八年级下册语文知识总结集合【6篇】.docx

八年级下册语文知识总结集合【6篇】

八班级下册语文学问总结1

一、简介

利奥波德(1887～1948)，美国生态学家、环境爱护主义者、作家，被视作美国的野生生物管理之父。代表作《沙乡年鉴》是一本随笔和哲学论文集，对美国的环境爱护运动影响很大。

二、科学小品文的特点

内容的科学性：科学小品文的科学性特别重要，内容必需合乎科学，引用的资料必需牢靠，数据必需精确?????。

文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区分于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢?一是要擅长记叙和描写，二是要擅长穿插趣闻，三是要擅长运用修辞。

语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学学问，所以语言要深化浅出、通俗易懂。

三、理解词义

缄默：闭口不说话。

目空一切：一切都不放在眼中，形容傲慢自大，什么都看不起。文中是贬词褒用，形容大雁深知地面危急，在高飞时特别专注的样子。

狩猎：打猎。

凋零：(草木)凋谢零落;衰落。

滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

四、课文结构

第一部分(1—5)：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。

其次部分(6—10)：描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。

第三部分(11—13)：介绍各大洲大雁迁徙的全都性，以及大雁带给人类的好处和自然之美。

五、问题归纳

如何理解文章第一段?

此段开篇点题，总领全文。将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明白大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的盼望、春天的喜悦。

第2段主要运用了哪些修辞手法?说明白大雁的什么特点?

主要运用了拟人和对比的修辞手法。给予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为;并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的推断的种.种行为进行对比，突出了大雁对季节的推断特别精确?????的特点。

“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过。”如何理解“目空一切”?

本题运用关键词语含义理解法。“目空一切”原指一切都不放在眼里，傲慢自大，什么都看不起。这里运用拟人，贬词褒用，写出了大雁高高飞过时的专注神情，由于它们深知地面上的危急，必需一声不响，直达目的地。

结合上下文，说说第3段写南飞时的大雁的作用?

内容上，写的是南飞时大雁一声不响地笔直飞行，发觉沙滩和沼泽也不会停留，反衬下文回归时大雁的种.种表现。结构上，为下文作了铺垫，也形成了鲜亮的对比，让读者了解到大雁的不同表现。

第4段写“3月的大雁则不同”，请结合文章说说它们的“不同”的表现。

本题运用“定向—分析—归纳”法。

①“低语”“问好”“叫起来”写出大雁回归时欢乐、喧闹的样子，不再是“一声不响”，更惹人宠爱。

②“曲折地穿行”“摸索性的回旋”“向池塘滑翔”等这些动作的描写，写出了大雁回归时的警觉、聪慧和放松，不再“目空一切”地笔直飞行，更欢乐更自由。

“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。”怎样理解这句话的含义?

前一句中的“客人”指大雁，运用拟人的修辞手法，写出了大雁的归来让香蒲乃至万物摆脱了冬日的寒冷，后一句着重写出了对大雁的宠爱之情。

综合第6段，着重描写了什么?主要运用了哪些修辞手法?说说其妙处。

着重描写了大雁觅食前后的动作和鸣声特点。主要运用了明喻和拟人的修辞，使大雁的形象生动逼真，极为丰满，让人如见其形，如闻其声，布满乐趣，充分表现了对大雁的宠爱之情。

怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话的含义?

“单调枯燥的数字”指六只或六的倍数。由这些数字分析，六只成员的雁群是一个家庭。孤雁之所以孤独，是由于家庭中的其他成员被猎杀。原先就为这样的推断而感伤，现在六年的讨论证明了这个结论，进一步引起了的感伤，也代表了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不使人动情。

第9段写大雁鸣叫之前为什么先写了几种动物的声音?

写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的稍微的声音，是为下文写大雁吵闹的声音作铺垫，也起到衬托作用，突出大雁鸣叫的特点。

第9段中，是怎样描绘大雁集会的鸣叫?表达了怎样的感情?

本题运用拟人修辞表达效果分析法。用拟人的修辞手法描绘了一个奇妙的动物世界，把大雁的鸣叫说成是“辩论”“发言”“谈论”，声音由激烈渐