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教科版小学二年级科学下册1.3《磁铁的两极》教案--第1页

教科版小学二年级科学下册1.3《磁铁的两极》教案

学习目标

1、知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2、知道两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相

互的。

学习过程

一、情景导入：

1、（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条

形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。

2、我们来试试吧！教师演示（多做几次）看到了什么？（小钢珠在磁铁上

总向两边滚）

3、这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，做出假定性解释。

二、磁铁什么地方的磁力大：

1、是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那

我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强？

2、这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观

点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？

3、学生讨论并设计实验方案。

4、交流汇报实验方案。

（1）如果要测磁铁各部分能吸起回形针数，该怎么做？磁铁是放在桌上好

呢还是挂起来？可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？为节约时间我们可以选

择几个有代表性的点，板书条形磁铁，并选择五个点，回形针怎么放？我们可以

一个接一个放（演示）现在放了几个？如果再放上去要掉下来了，算吸起几个？

注意一定要轻轻的放上去，细心一些。要不要记下各部位吸起的回形针数，记在

哪里？在记录纸上就有这种实验方法的记录处，我们来看一下，分别在磁铁的A、

B、C、D、E处下面的括号中记录下来？

（2）这是比磁铁各部分吸的回形针数，是一种比较好的比磁性强弱的办法，

还有其它不同的办法吗？（刚才小朋友们想出了许多好办法。但课堂上时间毕竟

有限，为了大家更好的交流，我们先选择第一种方法进行）

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学生实验，教师巡视。

5、小结。

我们把两端磁性最强的地方，叫做磁极。（板书磁极）想想一块磁铁磁极有

几个？

三、磁铁两极的研究：

1、我们已经知道磁铁能吸铁，如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁

极，吸引力会更大吧？想验证一下吗？

2、用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近，出现了什

么情况？我们的手有什么感觉？学生操作，交流感受。

3、为什么有的吸在一起，有的会推开呢？这样的情况会出现几种呢？再做

一做看看。

4、我们能准确地说出，两块磁铁相互接近时是哪两个磁极相互吸引，哪两

个磁极相互排斥吗？（不能）那怎么办呢？

5、学生讨论、交流，教师适时引导。（为了准确而又简单的的表达，我们可

以借助一些符号来做标记，比如说字母。）

6、我们先给两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D后，再将它们相互接近吧。

当然别忘记把实验结果记录下来。我们也可以借助符号，如用“→←”来表示相

互吸引，用“←→”来表示相互排斥。

7、学生实验，并记录。

8、汇报交流。

9、小结、延伸。

（1）各组的实验结果都相同吗？

（2）为什么会出现不同的结果呢？（标注字母时是随意的，没有统一标准。）

（3）怎样才能标注统一呢？我们下一课再继续研究吧！

四、作业：