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XX学校教研工作坊成立方案

一、指导思想

为充分发挥优秀教师、骨干教师的引领作用，充分发挥团

队合作、系统思考的管理模式，更好地促进学校在规范中发展、

在细节中提升、在严谨中。为年轻教师提供学习的平台。

二、工作坊的目标

（1）以团体学习为主，组建学习型的团队。

（2）以工作坊成员的学习，带动全校的教师学习。

（3）以专题为依托，逐步积累研究资源，发挥辐射功能。

三、工作坊的团队精神

（1）一心一意为学生。（以学生为本）

（2）全心全意夯基础。（基础为根）

（3）扎扎实实求实效。（求实为魂）

四、工作坊的组成

教研工作坊分学科设置，同一学科不重复设置。小学语文

教研工作坊、小学数学教研工作坊和小学英语教研工作坊。

工作坊设坊主一名，助理一名，由我校选出来的骨干教师

担任。成员由我校选拔出来的骨干能手教师。

五、工作坊的主要职责

（1）工作坊结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发

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展的规划，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能

力和科研能力，推动成员的专业成长。

（2）教学引领。工作坊成员应不断提升自身专业素质，成

为学习型人才，以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科

发展。工作坊要不断开展教学研究活动，使全体成员更新教育

教学观念，提高教育教学水平。

（3）课题研究。以名师的教育教学特色和研究专长为基础，

以工作坊全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课

题式研究。工作坊将在一个学年内开展一项校级以上课题研究

工作，并以论文、公开教学、专题讲座、现场指导等形式向外

示范，形成研究过程资料汇编。

（4）作业设计。随着“双减”的政策，工作坊全体成员要

认真研究如何设计有效的学科作业，并达到减负增效的效果。

（5）教师培养。采用导师制度，教研工作坊坊主及成员作

为其他教师的导师，要培养学科骨干教师，努力培养一批理论

水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。

六、工作坊坊主职责

（1）主持教研工作坊的工作，确定本工作坊研究发展方向，

拟定教研工作坊的顺畅运行的各项规章制度。负责开展研修人

员师德师风建设，教育教学和科研能力的建设，引领工作坊成

员提升综合素养。

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（2）开展教育教学研讨活动。每学年组织专题研讨不少于

2次。指导成员开展研究课题，或指导成员参与自己的课题研究，

三年内完成1项以上科研课题。每学年要撰写教育教学或教育

管理论文1篇以上。

（3）负责对工作坊成员的考核、评估和评价工作，采取学

年末终评的办法，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩

较差的成员提出调整意见。建立成员档案，向学校总结汇报，

接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结

性考评。

七、工作坊成员职责

（1）树立良好的师德，倡导无私奉献的精神，在工作坊坊

主的引导下与工作坊其他成员合作交流，共同成长，遵守教研

工作坊的各项管理制度，制定个人三年发展规划，每学年制订

个人专业发展计划，做好各种研修记录，提交研修总结。

（2）在工作坊坊主的引领下，不断改进学科教学，总结教

育教学方法、经验，提高本学科教学质