人教版初中英语七上Unit5单元作业设计.docx

人教版初中英语七上Unit5单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

七年级

第一学期

人教版

Unit5Doyou

haveasoccer

ball?

单元组织方式

回自然单元□重组单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionA(1a-2c)

听说

第1课时

2

SectionA(2d-GrammarFocus)

语法

第2课时

3

SectionB(1a-1d)

听说

第3课时

4

SectionB(2a-3c)

读写

第4课时

5

SelfCheck

复习应用

第5课时

二、单元分析

(一)课标要求教材分析

本单元选自人教版义务教育教科书Goforit!七年级上册，主题内容为”人与社会”,话题是“和朋友一起欢度时光”,语言目标是能够询问并描述物品的所属关系。顺延了第三单元话题“教室中的物品”,确认物主关系，承接了第四单元话题“房间里的物品”,表达位置关系。话题和学生们的实际生活以及兴趣爱好紧密相连，容易激发学习兴趣，产生共鸣，让学生们有话可说、有话想说、有话能说。

本单元是整册教材中第一次出现实意动词(以have为例)的一般现在时用法，不同于前几个单元中be动词的一般现在时用法，在语法上难度逐渐加深，引入了助动词的概念和用法，而且，之后的四个单元中均多次出现实意动词的一般现在时用法，故本单元在整册教材中起到了承上启下的作用，在初中语法学习中起到了开局谋篇的作用。

本单元共4个课时，分别涉及听说、语法、阅读写作、复习应用四种课型。紧紧围绕“和

朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：列举并挑选各自喜欢的体育运动并说明原因、互相问询喜爱的体育运动并提出邀请、进一步复习巩固目标语言，完成日记。单元中共包含3篇听力素材、1则对话、1篇阅读、1个写作练习以及若干基于主题话题的练习，为学生的学习提供了丰富的素材，搭建了层层递进的支架。

运动前的准备

运动前的准备

认识球类运动(SectionAla,1b;2a,2b)

询问朋友们的运动收藏(SectionA1e2c

GrammarForus3a,3c

邀请朋友一起运动(SectionA2d;3b)

迎冬奥，和朋友们一起开心运动

运动中的享受

乐于分享运动观点(SectionB1a,1b,1c)

欣然表达运动感悟(SectionB2a.2b,2c

运动后的回味

和网伴交换送动感受并体骤体育运动的乐理

ckon

发运动的热情

Ia

(二)学情分析

七年级的学生处于童年和少年的过渡期。人生观和世界观都还处在构建阶段，心理上呈现出成熟性与幼稚性、独立性与依赖性统一的特点，自尊心较强，希望得到别人的认可。七年级学生抽象逻辑思维的发展还很有限，需要感性经验的直接支持，思维的独立性和批判性处于萌芽阶段，神经系统调节能力不强，容易受到外界影响。他们有一定的语言学习基础，有着较强的求知欲和表现欲，且本单元的学习内容贴近学生的生活，易于激发他们的学习兴趣，符合学生喜爱运动的心理，需要老师用更加多样化的作业方式保持他们的兴趣，用多层级的作业内容满足他们个性化学习的需要，用多维度的评价方式让学生体验到英语学习的成就感。

三、单元学习与作业目标

(一)单元学习目标

1、语言能力：通过本单元的学习，学生能够识记常见运动器材的英文名称，能够用

have(has)问询并描述物品的所属关系，能够正确使用interesting、fun等形容词对事物发

表基本看法，能够正确使用连词but。能围绕相关主题运用所学语言与他人进行日常交流，语言、语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯。

2、思维品质：通过本单元的学习，学生能够辨识语篇中的衔接手段，判断句子之间、段落之间的逻辑关系；能提取、整理、概括语篇的关键信息、主要内容、思想和观点；能依据不同信息进行独立思考，且在表达中提高思维的独立性和创造性。

3、文化意识：通过对本单元的学习，学生能够了解不同国家中学生常见体育运动并乐于享受和朋友们共度的快乐时光。培养学生尊重文化的多样性和差异性，并能运用所学语言描述文化现象与文化差异，表达自己的价值取向，逐渐形成正确的价值观和积极向上的情感态度。

4、学习能力：通过本节课的学习，学生能够预测阅读文章大意，能够阅读和话题相关的报刊文章，能够将所学单词按语义场分类：体育运动词汇和描述性词汇，形成相应的学习策略。积极主动参加课内外各种跨学科实践活动，能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。

(二)单元作业目标

1.语言能力：通过本单元作业的完成学生能够识记常见运动器材的英文名称，能用have(