人教版新课标四年级数学上册全册教案.docx

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教学工作划

一`教学目的任:

(思想教育`“双基”教学能力培智力方法指形成及培促中`差的目)

一册教材的教学目是，学生自主探究合作，从而使学生：

1.数位“十万”“百万”“千万”““十”“百”“千”,自然数，

掌握十制数法，会根据数写以内和以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数°体会和感受大数在日常生活中的用，一步培数感

2.会笔算三位数乘两位数的乘法除数是两位数的除法，会行相的乘除法估算和算

3.会口算两位数乘一位数(在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数整十数除几百几十数。

4.直射和段，知道它的区;常的几角，会比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角°

5.垂`平行，会用直尺`三角板画垂和平行；掌握平行四形和梯形的特征

6.合生活情境和探索活学形的有知，展空念

7.了解不同形式的条形,学会的数据分析，一步体会在生活中的作用

8.从生活中`提出解决的程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成合运用数学知解决的能力。

9.初步了解运的思想，培从生活中数学的意，初步形成察`分析及推理的能力

10.体会学学数学趣，提高数学的趣，建立数好学的信心。

11.成真作写整的良好二`情况分析

1班概况：

四年是在2007年新建的，有人数43人，其中男同学28人，女同学15人°大多数学生来自庄冲村，淳河村，唐冲村`秦咀村等，些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着奶奶`外公`外婆的多人

2知掌握情况

从上学期的期末量来看，学生双基知掌握得不，方形和正方形的吨千

米的掌握得不太好

在算方面，学生的差比大，多数学生于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生于乘除知掌握不好，直接影响了口算的速度和算的正确性，学生在方面表出来的差距非常之大°于一些算式，部分学生的算速度极待提高，各算的良好有待成用掌握得不，只有部分学生能真分析意，正确列式，不能很好地根据用的数量系去分析意，各用的构掌握的不同解决能力有待于提高°本学期的教学

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来了一定的困少数等生的知和取知的能力抽象思水平有了一定的展.基知掌握牢固，具了一定的学数的能力“而困生乘除法的算都有困

3`学趣`方法及心理特征

从学趣`方法看，多数学生的学和学度都好，数学学趣厚，能按

正确学方法去学数学他能上遵守堂常，心投入，真完成作，不懂能及大胆提；学生上心强，班学生之争意;接受新知的主性好，好奇心，好强心都很强，具体形象思活°由于年小，学生的个性得不定，事物的和个人的情感不能客的分析，意志力尚不定型，自控力不强，人事情度高，但持久性差，注意力易分散，失面前易灰心同也有个学生上注意力分散，思想小差，确目的性不明，

施堂教学有一定度

从心理特征看，多数学生喜在人面前表自己，喜表夸，班上争意;学困生上比被，不不，极性不高，作完成，但也喜激励。

4`秀生学特点和后生成因：

(1)秀生少，根据平的量，真正成定，思灵活，用能真而正确地分析的同学只有56个°他数学学趣很厚，能好遵守小学生堂常，同学之能互相帮助，共同探，互相作，他思活，言大胆，有争的能大胆争，上心强，上

真听，作及真，不懂能大胆提，恐怕学成会下降°些学生的家学生的学成重，大部分的家能而且有能力配合教的教学拳生行的。

(2)中等生用的分析和理解能力一般，成有回落的可能他学真作度好°

(3)班中的后生，大多数是因基知掌握不好，存有知断，学的自律性比差，学能力弱，接受能力差，学目的不明确，学也提不起趣在他当中有的是家庭，

父母子女的学心，指，督促不；有的是父母子女于溺，于迁就；有的是由于不好的学影响了他的学成上逋原因形成性循，使他失去信心，致使形成后生也有几位学生是智力低下，接受能力差°

(4)全班，学生的基知的掌握和能力的差很大，如算速度‘参与的能力，解答用的思能力等°堂中教学尽注个生的异差学，由于班中数生个多，学生的知断点，无法弥，等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，也是本学期需要解决的教学点之一

5`其他因素：

学生多数来自村，他,活好，集体常感强，数生多家庭困，家的文化程度普遍不高，有望子成，望女成之心，但教育方法不当，家校配合不，并“减，推素”存有偏差°

三`教材析：(教材知构体系重点点`德育渗透点等)

一册教材包括下面一些内容：大数的,三位数乘两位数，除数是两位数的除法，

角的度量，平行四形和梯形的,式条形,数学广角和数学等

大数的