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语文七年级上册教学反思14篇

语文七年级上册教学反思篇1

一.我这次采用的教学方式依然是以老师的讲授为主。这种教学方

式的弊端大家已经有目共睹，但还是作为一种主要的教学方式在实行，

这与新课改的精神是违背的，也是不科学的。在课堂是我问同学们：

“你们觉得文言文好学吗？喜欢学吗？”结果全班同学异口同声地告

诉我“不好学，不喜欢”。我想这是学生心里真正的呼声，但是我们

教师却是经常忽略了他们的心声，依然按照我们自己的意念来教学。

这里面可能有很多复杂的.原因，但是我觉得如何让学生爱上文言文才

是最关键的，要让他们从被动接受变成主动学习，这样我们的教学就

算是达到了“教，是为了不教”的目的。在课堂上，我尽量调动学生

的积极性，比如导语的设计，图片的展示，提出一些问题，讲一些故

事，对学生的回答积极肯定等等。但还是觉得这样不够，因为一旦涉

及到知识点的时候，我就觉得有些力不从心，因为我无法让知识点的

讲授变得更为生动，更为形象，我想这是我个人的问题。

二.这是一篇充满趣味和想象的文章，应该可以让学生成为主角，

让学生去体验文章里面的乐趣，因为他们才刚刚度过自己的童年，对

于自己童年时的一些趣事还是记忆犹新的。如果能让学生结合自己的

趣事谈谈童年的一些感受，再让他们去体验作者当年的乐趣，或许效

果会更好。但是实际上这堂课我们大都是在传授文言知识，而忽视了

让学生谈谈自己的感觉。这实际上也违背了新课改的精神。学生应该

是学习的主体，教师只是起到一个主导的作用。所以我们的课堂应该

尽量发挥学生主体的积极性，发挥教师主导的作用。

语文七年级上册教学反思篇2

《王几何》这一课教完了，但是对于课文的研究与思考还在延续。

初读似乎简单，再读并不简单，要真正的读懂它绝对不简单。

成功之处在两个方面。

点评式的自读和预习学生做得很到位很厚实，保证了课堂交流的

真实性、可靠性和丰富性，使得学生的自读本领有一定的提升。

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教学的活动设计相对合理，有效的激发了学生的学习情趣，使学

生有话可说，言之有物，让学生尽情的展示了自己自觉学习的丰富成

果，展示了学生独立思考的活力。

这两个方面的课堂运行也比较扎实。

自读课要激发学生的主观能动性。第一个活动实际上就是为了展

示同学们预习课文点评内容的大检查，从而让学生明白“有细致的劳

动就会有巨大的收获”这一道理，从而引导学生养成仔细阅读，认真

圈点的好习惯，为终生学习打下基础，形成一种自学能力。实践证明

他们做得非常好！功夫不负有心人，他们在课堂上积极表现与踊跃发

言就是很好的见证。文章自得方为贵，我们所提倡的就是这种自得意

识，有了这种意识，学生的语言学习就会化难为易，点石成金，假如

这种自学习惯能持之以恒，本节课也就功不可没。

教学活动的设计是循序渐进的，目的就是为了引导学生研读课文

走向深入，绝不要停留在字面以及文面之上。这些教学活动也有一个

目的，就是搭建研讨的平台，发现人才，激发创造力，同时使得学生

对课文的研读精细而准确，灵动而创新，展示自己自觉阅读的丰厚收

获，形成了思想碰撞的大好局面，这既是意料之中，也是意料之外，

但确实是一次值得欣慰的课堂经历。

这节课的.不足也很明显。

首先是课堂教学最后的大总结比较仓促，这是比较遗憾的，因为

这个总结包含着这节课的精练的点评，包含着对课堂内容的梳理，也

包含着对学生情感态度价值观的引领