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由流层间的相互作用力推导牛顿粘性定律

中国教育教学亲志(高等赦育版)20O6年第12卷忌第138期

ttPA?R=B=(bl.b2,….b.}

将B转换成归一化向量,排序后,按序择优,找出相应的质

量评判等级(优,良,中,差)和相对应的评语,即为评价结

果.为了避免模糊数学中所谓的失真,失效情况,以致无

法按序择优,因此评价过程采用多层次综合评价的方法,即把因

素集按某些属性分成几类,先对大类进行综合评价,再对各大类

的评价结果进行类间的高一层次的综合评价,直至得出最后的

评价结果.在这一质量评价的数学模型基础上,开发高校

课堂教学质量网络智能测评系统,并将评价软件在校园网上

运行,能较好地方便广大师生和管理人员,对每门课程的课堂教

学质量进行实时评价.

五,结束语

综上所述,影响课堂教学质最的因素是多方面的,许多

因素往往存在多层次,有的还具有一定的动态性,模糊性和随机

性,而且教学质量的网络智能测评过程也具有一定的模糊性.因

此,笔者认为要开展好课堂教学质量的评价工作,首先要建立健

全的教学质量监控体系;二是要建立健全的课堂教学质量评价

指标体系;三是要选取科学的评价方法和先进的测评手段;四是

参加评价人员的类别,知识,职称,职务和年龄等结构要合理.但

必须指出,在我国高等教育大众化阶段的新时期,如何提高课堂

教学质量和如何科学合理的评价课堂教学质量,是一项长期的

工作和系统工程,本文只是从一个侧面进行了思考,还有待进一

步的研究和探讨.

参考文献.

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教育,2005~(4):23~25,37

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5.章新友.杨琴.多媒体课件的创作与评价[J].中国中医药远程教育,

2004=(2):I1～13

作者简介章新友(1962一),男,教授,教务处副处长.

由流层间的相互作用力推导牛顿粘性定律

江苏省南京工业大学化学化工学院(210009)武文良祝宁东居沈贵夏毅蔡锐管国

锋

摘要本文从流动流体相互间的作用力出发,在牛顿粘性实验的基础上推导出了牛

顿粘性定律,过程假设合理,逻辑较为严密,思路清晰,给课堂教

学和学生自学带来很大方便,从而为学生确立由内摩擦应力而弓l起流体机械能

损失的概念奠定了扎实的理论基础.

关键词牛顿粘性定律流动流体内摩擦应力

Newtonsv~:osayLawdetrud=dbyimcnctio~forcesb~@otlfluidlayers

WuWeng-liangZhuNing-dongJuShen-guiXiaYiCaiRui0ualIGuo-fcn8

(CortegeofchemisUyendCht~nicalEngim~ring,N~jingUniversityofTechnolow,Nanjin8

210009,china)

AMtt~NewtodsViscosityLaww船

detmdedbyinteractionalforcesbetweenfluidlayersonthebaseofNewtonsViscosityexperi

mentinthispaper.The

assumptionsintheddn删

processer~sonabLe,thethoughtislegibleandtogica1.TheprocessisconvenienttOteachingi

nclassroomandself-studyfor

students.Theconceptionisestablishedforlossofmechanicalenergycausedbyshearstress.

Kwd8NowtonisnV|scosityLawfluidflowshearstress

一

,引言

流体在运动中有阻力损失,原因在于流体流动时有内摩擦

应力即剪应力存在,牛顿粘性定律公式提供了定量计算剪应力

大小的方法.在多年来的教学过程中发现,华东理工大学,天津

大学大学化工原教