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冀人版（2024）小学科学一年级上册《1学科学》教学设计

一、教材分析

《1学科学》是冀人版（2024）一年级上册科学教材的开篇内容，具有重要的启蒙意义。

（一）教材地位

本单元是学生接触科学课程的起始，旨在引导学生初步认识科学，激发学生对科学的兴趣和

好奇心，为后续的科学学习奠定基础。它开启了学生探索科学世界的大门，让学生对科学研

究的对象、方法和意义有一个初步的认知。

（二）教材内容

教材主要围绕“什么是科学“科学在哪里“怎样学科学方面展开。通过展示生活中的

各种科学现象和实例，如大自然中的动植物、四季变化、简单的物理现象，让学生感受到

科学就在身边。同时，教材还引导学生通过观察、实验、思考方式去探索科学，培养学生

的科学思维和探究能力。例如，教材中可能会有观察植物生长过程的活动，让学生记录植物

的变化，从而体会科学探究的过程。

（三）教材特点

1.贴近生活

教材选取的内容都与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的共鸣和兴趣，使学生能够直

观地感受到科学的实用性和趣味性。

2.注重探究

强调通过探究活动让学生亲身体验科学研究的过程，培养学生的动手能力和创新精神。例如

设置一些简单的实验或观察活动，让学生在实践中学习科学方法。

3.图文并茂

配有丰富的图片和简洁的文字说明，符合一年级学生的认知特点，有助于学生更好地理解教

材内容。图片可以直观地展示科学现象和实验过程，降低学生的学习难度。

二、学情分析

（一）知识基础

一年级的学生刚刚步入小学阶段，对科学知识的了解相对较少，但他们在日常生活中已经对

周围的世界有了一定的观察和感知。他们可能知道一些常见的自然现象，如太阳升起落下、

天气变化，但对于这些现象背后的科学原理并不清楚。

（二）认知能力

这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短,对新鲜事物充满好奇心和求知欲。

他们善于观察具体的事物，但抽象思维能力较弱，需要通过直观的体验和生动的教学方式来

学习知识。例如，在学习科学概念时，需要借助具体的实例和实验来帮助他们理解。

（三）学习特点

学生具有较强的模仿能力和表现欲，喜欢参与各种活动。在学习过程中，他们更倾向于通过

游戏、实验有趣的方式获取知识。同时，他们对老师的依赖性较强，需要老师的引导和鼓

励来进行学习。因此，在教学中要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，满足他们

的学习需求。

三、教学目标

（一）科学知识目标

1.让学生初步了解科学的概念，知道科学研究的对象包括自然现象和生活中的各种事物。

2.认识到科学就在我们身边，生活中的许多现象都蕴含着科学道理。

（二）科学探究目标

1.通过观察、实验、思考活动，培养学生的观察能力和提出问题的能力。

2.引导学生尝试用简单的方法去探究科学问题，体验科学探究的过程。

（三）科学态度目标

1.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生热爱科学的情感。

2.培养学生认真观察、积极思考、勇于尝试的科学态度。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.让学生了解科学技术对社会发展的影响，初步形成科学与生活息息相关的意识。

2.培养学生保护环境、珍惜资源的意识，意识到科学研究要遵循一定的道德规范。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.帮助学生理解科学的概念，认识到科学就在我们身边。

2.培养学生的观察能力和对科学的兴趣。

（二）教学难点

1.引导学生从生活中的现象中发现科学问题，并尝试用科学的方法去探究。

2.培养学生初步的科学思维和探究能力，让他们在探究过程中学会思考、合作和交流。

五、教学法

（一）讲授法

通过简洁明了的语言，向学生讲解科学的概念、科学研究的方法基础知识，让学生对科学

有一个初步的认识。例如，在讲解科学的定义时，用通俗易懂的语言告诉学生科学是研究自

然现象和生活中各种事物的学问。

（二）演示法

教师通过演示实验、展示图片、视频直观手段，帮助学生更好地理解科学知识和现象。如

演示“纸飞机飞行”的实验，让学生观察纸飞机的飞行轨迹，从而引出关于物体运动的科学

知识。

（三）讨论法

组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观察和想法，培养学生的合作能力和思

维能力。例如，在讨论“生活中的科学现象”时，让学生分组