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凶兔和小灰兔第一学时教学设计一等奖

1、凶兔和小灰兔第一学时教学设计一等奖

教材简析：

本文是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白：“只有自己种，才有吃不完的`道理。”

教学目标：

１、认识：“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字，认识“羽字旁”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔不同的做法和不同的收获。

３、培养学生热爱劳动的好品质。

教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含意。

教学准备：生字卡片、教学挂图。

设计思路：从故事引入，激发学生的求知欲。通过朗读领悟、比较感悟文中句子的深刻含义。促使学生明确劳动可以创造财富，从小就要养成爱劳动的好习惯。

教学过程：

一、激趣导入：

１、听故事

２、出示教学挂图

３、自己看图编故事

二、揭示课题、质疑

１、齐读课题

２、质疑

三、初读课文

１、用自己喜欢的方式朗读课文

２、读后议一议：你知道了什么？还想知道什么？

３、探究读通、读懂课文的方法：

四、直击精彩、激发欲望

１、指导朗读课文

Ａ、矫正字音、读通句子。

Ｂ、品读课文

２、图文结合、感悟语言。

Ａ、女生读：１－３自然段、看一看文中的第几段写第一幅图。

Ｂ、男生读：４－６自然段、注意积累表示动作的词语。比较不同的做法。

Ｃ、师范读：７－９自然段、比较结果，明确劳动的意义。

五、分角色朗读全文、表演课本剧。

六、指导书写汉字

Ａ、写字姿势

Ｂ、书写常规

七、课堂小结

八、拓展练习

Ａ、课后读读说说

Ｂ、课堂练习

2、凶兔和小灰兔第一学时教学设计一等奖

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、学会“收、菜、谢、您、拨、哪、完”这八个生字及这些生字所组成的词语。

2、理解“帮忙、常常、施肥、奇怪”这些字词的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（二）能力训练点

通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画，培养学生观察、想象的能力，在学生生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。

（三）德育渗透点

使学生通过学习懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动。

注意体现创新和实践的能力。

启发式谈话导入，引起学生兴趣。在语言文字训练中渗透思想品德教育。

二、重点、难点及解决方法。

（一）重点

理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。

（二）难点

“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。从小白兔和小灰兔的做法的不同初步懂得凭着自己的双手，辛勤劳动，才能丰衣足食。

（三）解决方法

在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

1、学生自学生字。

2、课上采用小组讨论解决疑难。

五、教学步骤

（一）明确目标

1、第一课时，借助插图理解课文内容，纠正字音，学习理解前六段。

2、第二课时，理解七至九段的内容，分析生字，认清字形，处理课后习题。

（二）整体感知

这篇讲读课文讲的是一个童话故事，讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担。

课文由4幅图和9段文字组成

1、第一幅图讲老山羊送给小白兔一车白菜，还把一包菜籽送给小白兔。（与2、3段内容对应）

2、第二幅图讲小白兔正在给白菜浇水。白菜长大了，小白兔很高兴。（与4、5段内容对应。）

3、第三幅图讲小灰兔枕着大白菜，什么也不干。（与6段相对应）

4、第四幅图，在老山羊家里小灰兔看到了小白兔挑一担菜给老山羊送来很奇怪，小白兔正在给他解释。（与后3段内容相对应，）

第一课时

（一）谈话揭题

同学们，你们见这小兔吗？都见过什么颜色的？你们知道小兔爱吃什么吗（白菜）我们今天一起来学习22课《小白兔和小灰兔》，板书课题，齐读课题。