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《小学美术课堂趣味化教学研究》实施方案

一、课题的提出

趣味化美术教学是教育者根据儿童身心发展的规律，通过有计划、有目的、

有组织、趣味性的美术教学活动来促进儿童全面发展、提升学习兴趣的一种教学

方法。趣味教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使学生的认识与情感相结

合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使学生全面发展。因此，

面对以人为本的教育观，在教学中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导学

生积极主动地参与学习。趣味化美术教学的实施不但有利于儿童对美术学习兴趣

的提升，更有利于发展儿童的创造力、观察力、想象力和思维能力。

二、理论依据：

1、本课题的理论基础是《国家基础教育课程改革指导纲要》、《美术课程

标准》、《中国美术教育》中有关学科教育的理论。

2、德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、

唤醒、鼓舞。”兴趣是推动学习的强大动力，小学生对学习美术的兴趣是由学习

美术活动本身和学习美术的目的、任务引起的。我们要把激发学生的兴趣作为教

学的目标，使学生愉快、生动活泼地学。课堂教学应该是灵活多样的，教学实

践证明，美术趣味教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高

了学生兴致，活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养

了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。

3、人美版实验美术新教材就是根据新课改的这种理念提出了“通过美术教

学，培养学生对美术的兴趣与爱好”、

三、课题研究的目标和内容

（一）课题研究的目标：

1、提高学生的智力素质，培养学生的观察力、想象力、创造力。

2、使学生对美术产生兴趣，逐步形成学生的美术创造个性。

3、让学生感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，使其头脑中留有丰富

的美的事物的表象，学生审美素质得到发展。

4、通过趣味绘画、手工技能教育，提高学生的美术基本技能，并能运用掌

握的美术技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。

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（二）课题研究的内容：

1、对于美术教学存在的弊端进行调查：通过本校美术教师的调查和座谈，

了解收集整理老师们对于美术教学存在的疑问和困惑。、在课堂教学中挖掘情趣

化的美育内容，构建美术教学与学生经验紧密结合的共同体。

2、解读新课程标准，让学生成为学习的主体。抛开固定的、自闭的、被动

的教材内容，根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性

学习的机制和方式方法，开展体验性学习。

3、趣味化课堂有效策略的实践研究：根据教学内容和学生的实际进行趣味

教学课堂有效策略的实践研究。在美术教师中开展趣味化教学讨论，在趣味性教

学过程中，改进传统的教学方式和方法，教学过程中利用趣味的教学活动，实现

师生互动，在参与体验的过程中渗透美术知识、美术技能，并在感悟学习的过程

中提升学生情感体验，刺激学生的兴趣神经。

4、选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。让学生在游戏中探

索、在使用多种材料的过程中观察和触摸，进行感官体验，并能运用掌握的美术

技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。

5、用开放的教学，唤醒有生命的课堂。教室不是唯一的学习空间在对学生

的发展有益的基础上，适当地将教材内容延伸拓展，增添、穿插一些适合学生年

龄特点的内容，丰富课堂教学。

四、课题研究运用的方法和手段

1、实验对象：一至六年