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苏教版四年级数学下册第六单元《运算律》说课稿

苏教版四年级数学下册第六单元《运算

律》说课稿

《加法交换律和结合律》说课稿

尊敬的各位考官大家上午好！

我今天说课的课题是：加法交换律和结合律。下面我将从教材、

教法学法、教学过程和板书设计五个方面对本节课的内容进行阐述。

首先我来说说教材，分析一下本节课的教学内容。

《加法交换律和结合律》是苏教版义务教育教科书小学数学四年

级下册第六单元的内容，在数学课程标准中属于数与代数领域的知识。

本课的学习是学生第一次接触运算律，对于加法运算律的内容，从知

识的层面上看，学生学习，理解，运用起来比较容易。而且以往的学

习过程中也已经渗透，让学生积累了一些感性认识。学习加法运算律，

为以后学习用字母表示数打下初步基础，同时也为后续运算律打下基

础。

根据以上对教学内容的分析，确定了以下三个方面的教学目标。

(1)、知识与技能目标：经历探索加法运算律的过程，理解并掌握

加法……初步感受……的价值

(2)、过程与方法目标：在主经历探索加法运算律的过程中体会新

旧知识之间的联系，能主动比较、分析、总结、归纳运算方法，培养

分析归纳等能力。

(3)、情感态度与价值观目标：在数学活动中获得成功的体验，进

一步增强对数学学习的兴趣和信心。

重点：理解并掌握加法……。

难点：经历探索加法……的过程，发现并概括出运算律。

为了突破教学重点和难点，我首先在教具和学具上做了充分的准

备。

教师准备多媒体课件学生准备练习题。

新课标指出：教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，本着

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以人为本的教学理念，为了突出重点，突破难点，我制定了以下教法：

按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的

指导思想，采用直观演示法、情景教学法、启发式教学法和课件辅助

教学法。

学法它渗透在学习活动中，新课标指出“教无定法，贵在择法”。

数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

通过本节课的学习，我将指导学生培养观察、分析、归纳等方法，鼓

励学生主动探索，主动交流，主动提问。

那么，如何才能将教法和学法有机的结合起来，和谐统一的为本

节课的教学服务呢？在教学过程上，我设计了四个步骤的教学过程。

（一）、情境导入，引出课题

出示书本第55页例1情境图，图上有哪些信息？你能提一些加法

计算的问题吗？学生可能会提…………

向学生介绍，在过去的几年里，我们学过好多加法计算，你知道

加法运算里蕴藏着一些基本规律吗？探索这些规律，对我们今后的学

习是很有用处的，从而很自然的引出主题——加法运算律（板书）

通过这个问题，让学生在观察的基础上，指出图中所含的数学信

息，并根据所获得的数学信息提出一些用加法计算的问题，有利于培

养和提高学生用数学的眼光来看待事物的能力，同时也为后面的学习

提供了素材。

（二）、自主探索，获取新知

新课标明确指出，学生是数学学习的主人，根据这一理念，我设

计了层次递进的教学活动来帮助学生发现，并逐步理解。

教学新知1探究加法交换律

根据刚才学生提出的问题，出示第一个问题：跳绳的有多少人？