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黑白装饰画说课稿

黑白装饰画说课稿1

一、（首先）教材分析：

1、本节课在整体学问构造中所处的地位和作用

本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课《黑白装饰画的美感》，（出示板书）本课是“造型表现”领域的教学内容，结合作品观赏的综合课型。依据前面所学过的《设计制作环境雕塑》，以及后面马上学的《传统艺术的颜色搭配》，确定本节课在整体学问构造中起到承前启后的作用。

2、教学内容：

本课通过学生对相关学问的学习，使学生可以了解用一种颜色与纸的比照，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一种与众不同的艺术语言所表现出的构思，感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知力量，激发学生的想象力。

3、教学目标：

依据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点，我确定本节课要到达以下目标：

学问与技能目标：

认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。使学生把握对黑白装饰画分析、理解、评价的力量。

过程与方法目标：

本节课通过大量图片的观赏，教师引导学生，对不同风格的黑白装饰画分析比拟，共同争论的方法，让学生尝试依据生活中的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作一幅黑白装饰画。

情感态度价值观目标：

通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培育学生对美术学习的兴趣，并把握正确的评价方式。进展潜在的艺术共性，大胆传递主观思想和感情。提高对黑白装饰画的审美力量，激发学生对生活的喜爱。

4、依据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点、难点

重点：

观赏图片，让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思想内容进展了解和把握，从而进展对彩色照片和黑白装饰画的分析比拟。

难点：

详细分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。

二、教法与学法：

教法：

依据本节课的特点，我运用的教学方法有：直观教学法、体验教学法、合作教学法、鼓舞教学法等；

在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和初中学生心理特点，我先采纳引导教学，用幻灯片放映一些不同特征的黑白装饰画图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题，进入课文。接着放映不同艺术特色的装饰画并作出比拟，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性熟悉；突出本课的教学重点。

学法：

遵循“学为主体“的教育思想，做到学与思严密结合，让学生先仔细观看图片，在观赏过程中，积极思索，准时提问，领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的积极性，培育学生的合作探究精神，并养成仔细细致的学习态度。

三、教学过程设计

我将从课前预备—激趣导课—观赏争论—实践操作—教师总结几个方面进展我的教学。

1、课前预备：教师预备各种不同的黑白装饰画图片，带进课堂让学生观赏。

2、激趣导课

首先，我先让学生观赏一个黑白效果的视频短片，让学生在神奇的颜色里接触到本节课所学的内容。接着我会出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？”结合教师陈述的条件，学生回答下列问题。这样激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。

接着，我让学生观看一下教室今日有什么不同，学生发觉教室的墙上贴满了不同风格的黑白装饰画，并分成小组进展争论。这样创设情景让学生在这种气氛中更好地体会黑白装饰画的美感。从而引出本节课的教学内容。让学生感受到黑白灰颜色要素中构成黑白装饰画美感。

最终，回到课本上的图片，详细地分析每幅作品由于表现形式的不同，使得效果截然不同，以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充。提出问题：同样是黑白装饰画，它们有什么不同?让学生在思索中对本节课产生奇怪，这样我让学生在观赏的过程中了解不同的表现形式能给画面带来不同的效果，并用问题激发学生的兴趣，勾起学生对本节课的学习欲望。

在这个环节主要让学生在教师的引导下自主学习本节课的教学内容。

3、观赏争论

黑白艺术:我们看到的水墨画，怀旧照片，黑白的摄影等对于情感的表达是颜色很难到达的。而黑白装饰画不是仅仅是简洁的用黑白来纪实，而是用一种颜色与纸的比照关系，对客观物象进展重新塑造，进展主观归纳，画面是由点、线、面组成的层次，形成一种单纯的美。

首先，我用幻灯片给学生