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《书里的蚂蚁》教学设计
《书里的蚂蚁》教学设计
教学目标:
1.体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想像力与
创造欲望.2.认识14个生字,会写8个生字.3.有感情地
朗读课文,试着分角色表演.教学重点:学习本课生字词。
教学难点:正确、流利地朗读句子。教学关键:利用多种识
字方法.课时:两课时教具:图片学具:卡片相关知识
点:运用学过的方法认字。教学突破点:能结合所学自由
识字。教学流程:
第一课时
一.激趣导入。同学们，请你们读出这个词语，“蚂蚁”，
今天我们来学习《书里的蚂蚁》这一课。(一)初读课文，
学习生字。１、范读，想：课文讲的是一件什么事？２、
学生借助拼音读课文，并画出自然段。３、把生字在文中
用你喜欢的符号标出来。４、小组内自学(二)检查自学效
果１、小蚂蚁怎样来到花蕊中？２、小蚂蚁怎样来到书本
中？学习“夹”“扁”指名说怎样理解。说一说字的笔顺
组词３、学习３－６自然段分角色朗读课文，注意读好疑
问句。４、读７８自然段请一名同学领读。指字卡读读词
语(三)巩固复习生字四.总结：你学会了什么？五.特色
作业设计正确、流利有感情地朗读课文
第二课时
第2页
一、复习导放，读词语夹扁扁担爬行走路二、再读课
文，学习生字１、书已经发生了很大变化，你们猜当小女
孩再打开书的时候会发生什么事情呢？２、读课文第９自
然段找到答案。学习“故、读”３、小女孩喜欢这本书的
变化吗？为什么？学习“忍”字，讲讲“忍”不住的意思。
４、读文章１０自然段５、小女孩的传奇和疑问找到答案
了吗？你能找到相关的读一读吗？６、小女孩又发现了什
么？７、读１２自然段８、指名读词三、指导书写爬：
刃：“扁”和“夹”注意在虚宫格中的位置。四、总结：
你有什么收获。选择填空爬趴陆路（）下（）行（）
地水（）（）着（）虫（）军（）过
板书设计：书里的蚂蚁爬夹扁路故读忍识
第3页
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