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黄山奇松教学设计

黄山奇松教学设计1

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会“迎客松”“陪客松”“送客松”的奇妙。

2.有感情地朗读课文，知道“迎客松”“陪客松”“送客松”是因何而得名的。

3.让学生感受黄山松的姿势各异，感受大自然的奇妙，产生喜爱大自然，喜爱祖国山河的思想感情。

二、教学重难点

1.理解课文内容，体会黄山松的奇和美。

2.知道“迎客松”“陪客松”“送客松”是因何而得名的。

教学过程

一、复习稳固，引入情景。

这节课我们连续学习13课《黄山奇松》。板书课题。齐读课题。

二、精读品尝，感受奇松。

同学们，玉屏楼前，你看到了哪些奇松？来，我们一起写下这三棵奇松的名字。（板书：迎客松、陪客松、送客松）

（一）品尝迎客松

1.三大名松中，评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？

出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

A“乃至”，表示意思更深一层。你能给“乃至”换个意思相近的词吗？（甚至）

B.如今，一提到黄山的松树，立刻就会想到——迎客松；一提到黄山，也会立刻想到——迎客松

2.过渡：为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松究竟何奇之有呢？

（1）姿势奇：

迎客松姿势美丽，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍旧郁郁苍苍，布满生气。（出示句子）这句话中的哪些词语让你感受到它的奇妙？

理解“遒劲”的意思（笔直有力，粗大雄健，有气概。雄健有力）

理解“郁郁苍苍”：（“郁郁”：茂密的样子；“苍苍”：青翠，表示颜色。）

（2）精奇妙：

理解饱经风霜，感悟迎客松生命力坚韧

这样“郁郁苍苍”“布满生气”的迎客松，却说他“饱经风霜”，你们知道什么是饱经风霜吗？（出示老人的脸）

资料介绍有关迎客松的状况。请同学们想象一下，假如你就是这一棵迎客松，在这样恶劣的环境下，你经受了哪些呢？

出示句子

当烈日暴晒时，

我感觉，但是我想。

当电闪雷鸣时，

我感觉，但是我挺直了身体想。

当大雪压顶时，

我感觉，但是我抖抖身上的雪想。

师：经受了风风雨雨，却依旧郁郁苍苍，这是一种什么样的精神呢？

生：顽强不屈、生命力坚韧

风撼不动它，雪压不断它，它仍旧那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，布满生气。更难得的是它还那么潇洒、挺拔，真是一棵奇树！读。

（3）名字奇

除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？谁能找到相关的句子。指名说（出示句子：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，犹如好客的仆人伸出手臂，热忱地欢送来宾的到来。）

好客的迎客松正热忱地欢送我们的到来呢？它会说哪些欢送词？可以加上动作。指名（学生热忱沟通欢送词，并加上动作：朋友，欢送您到黄山来！我们黄山欢送您！）

哇，真有一种宾至如归的感觉！让我们像热忱的迎客松一样（停顿），伸出你热忱的手臂，大声地读（手指句子）

正由于迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞美：齐读（出示诗句：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包涵四海寿千年。）

这就是黄山第一奇松迎客松的生动写照啊。迎客松不愧为黄山第一名松，这就是它的奇怪之处。此时此刻，我信任迎客松的形象已经深入我们的心中了，让我们带着这份赞美再来读一读迎客松的句子吧。

出示描写迎客松的句子，留意有感情地朗读。

（二）品尝陪客松

孩子们接下来，让我们运用刚刚学习迎客松的方法来学习，（出示自学要求）

1.过度：再被迎客松热忱的迎上去之后，谁来伴随我们巡游黄山风光？（陪客松）那他又奇在哪里呢？

出示：描写陪客松的句子

师:从这个句子中我们能感受到陪客松的什么特点？（抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺立、青翠茂密。）（高大挺立，青翠茂密）详细表达在词语“绿色的巨人”（点红词语）板书“绿色的巨人”。据资料记载，这棵陪客松高5米，顶端的直径也是5米。

2.那为什么给它起名叫“陪客松”呢？

师：看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮拦住炎炎烈日，伴随游人欣赏漂亮的黄山风光。日复一日，那它的身上又有怎样的精神呢？

无私的奉献精神

悄悄无闻

那你能通过朗读表现出来？指名读句子。（评