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日语选修课学习心得体会

对中国日语学习者来说，最难习得的并非文法，而是母语中原本

不存在的日语语言现象。接下来就跟着小编的脚步一起去看一下关于

日语选修课学习心得体会吧。

日语选修课学习心得体会篇1大学选修课是为丰富大学生

的知识而开设的课程，目的是让大学生在学好自己专业课的同时，也

能了解其他方面的知识，开阔视野，提升素养。我院是一所高职院校，

日语在我院是作为一门选修课开设的。到现在，日语选修课已经开设

有两年了。在这两年的教学过程中，笔者根据经验总结了几点日语教

学方法。

一、学习兴趣

大部分学生选择选修课都是基于自身对这门课程的兴趣，因此兴

趣是最好的学习动力。选择日语作为选修的学生也不例外。随着现在

社会上哈韩哈日之风的盛行，年轻人对这两个国家充满了向往，渴望

了解它们的文化、社会现状等方面的情况。所以要充分利用学生对这

门课程的兴趣，引导他们认真学习，调动学生的学习积极性。

(1)在讲课的过程中应该让学生先充分了解日本这个国家的基本

情况，提升学生的学习兴趣。可以先请学生把自己所了解的有关日本

的国情介绍一下，然后再进行补充或修正。日本基本国情的介绍，包

括它的地理位置(中国东部，包括四个大岛和6300多个小岛)、名字

来源(日出之国，传说为太阳神所创)、人口比例(男少女多)、民族成

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分(大和族和阿依努族)、教育体制(6334体制)等。

(2)说明中日交流的起源。中日相交已有两千多年的历史了，也

就是说，在我国的汉代两国就有了往来，在隋代和唐代达到顶峰，出

现了遣隋使和遣唐使以及留学生。他们从中国学习了当时先进的教育、

文化、宗教、法律等制度和建筑方面的知识并把它们带回日本，如当

时日本的京都、奈良等城市都是仿造中国的长安建造的。所以，在文

化方面，两国有很多相通之处。在教学中学生通过参与讲解或者提出

疑问，不仅可以大大提升学习积极性和主动性，而且对所学知识会有

更深的印象。

二、文字读音

这部分的讲授要耐心，因为很多学生看到日文汉字会认为就跟中

文汉字一样，是同样的读音或者同样的拼写。这是容易混淆的部分，

要提示学生仔细进行比较。其实，日文汉字和中文汉字有很多是不同

的，别说读音，就是拼写，细看之下也有区别。如果要让学生更为直

观地了解，可多举例进行比较说明。

(1)说明日文汉字的来源。日文汉字有一部分是直接采用中文汉

字，词义也与中文的相同，有的使用繁写体，如：(伞)，读音为：か

さ;有的使用的简写体，如：春(春天)，读音：はる;而有的日文汉字是

在中国汉字的基础上根据自己的需要而创造的，意义也不一定就与中

文汉字意义一样，如：(工作)，读音：はたらく;(日文)――劳(汉字);(日

文)――收(汉字)等。

(2)读音方面，先向学生介绍日文假名的由来。因为古代的日本

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民族是只有语言而没有自己文字的。后来，随着汉文化的传入，有文

化的日本人才开始使用汉字来记事。到了五世纪，日本人创造了用汉

字作为表音符号来书写日语的方法。因为大部分的日文字体都是从中

国的汉字字形假借而来，所以称为假名。日文的片假名来自汉字楷书