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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
全国职业院校教师教学能力大赛获奖作品
教案案例《皮内注射法》教案设计方案
教学过程：
1.视频播放和导入
在教学开始前，教师可以播放一个相关的视频来引起学生
的注意。例如，播放一段“感冒打针，一命呜呼”的视频，然后
提问学生：“病人的死带给你什么启示？”这样可以引导学生思
考和参与讨论。
2.理论知识讲解
在引导学生思考后，教师可以对皮内注射法进行详细的讲
解。可以从皮内注射法的操作要点、进针角度、深度的把握、
皮丘大小及推药量等方面进行讲解。同时，教师可以使用多媒
体课件来辅助讲解，让学生更加直观地理解。
3.项目教学和小组讨论法
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
为了激发学生的研究兴趣，教师可以采用项目教学和小组
讨论法。通过这种方式，学生可以更加自主地探究和研究。教
师可以将学生分组，让他们在小组内进行探究和讨论。这样可
以培养学生的合作精神和探究能力。
4.培养学生的护理态度和理念
在教学过程中，教师不仅要让学生掌握皮内注射法的操作
技能，还要培养学生的严谨、慎独的护理工作态度和以人为本
的护理理念。同时，教师还要帮助学生克服畏惧心理，增强注
射信心。
5.教学重点和难点
教学重点是皮内注射法的操作程序，教学难点是进针角度、
深度的把握、皮丘大小及推药量等方面的操作技巧，以及学生
畏惧心理的克服。
6.安全教育和相关教具准备
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
在教学过程中，教师需要进行安全教育，提醒学生注意操
作规范和安全。同时，教师还需要准备相关的教具，例如注射
器、针头等。
总之，本节课的教学目标是让学生能够说出皮内注射法的
操作要点并能进行正确规范操作，通过体验感受、主动参与、
探究发现、交流合作研究过程，让学生掌握发现问题、分析问
题、解决问题的思维方法，培养学生严谨、慎独的护理工作态
度和以人为本的护理理念，克服畏惧心理，增强注射信心。
将图片中的操作进行判断，指出哪些正确，哪些错误，以
及错误原因。（改写）
学生进行角色扮演，分为护士角色和病人角色。护士角色
需要贯穿以下内容：为什么要进行皮内注射？如何取得病人的
合作？操作前需要评估病人哪些内容？病人角色则需要自由发
挥。（改写）
进行小组讨论，换位思考，讨论操作前需要评估病人哪些
内容，以及如何让护患沟通更具人性化。小组讨论结果需要记
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
录并公布在教室墙上，各组有序参观并在最满意答案前画上符
号。（改写）
进行角色扮演，分为师和生两个角色，要求同上。（改写）
播放操作视频，观看、思考、对比，有序参观讨论结果，
组间互评。目的是树立以人为本思想，达到有效沟通，并完成
预期教学目标。（改写）
展示皮内注射法操作流程图，解释、核对→选部位→酒精
消毒→进针→角度5°→深度：针尖斜面→推药0.1ml→皮肤隆
起苍白→皮丘1cm→拔针勿按→记录→20min后观察。教师讲
解核心环节，辅助教员示教。学生归纳总结的皮内注射法操作
流程图需要完善并展示，教师
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