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教育家精神生成的理想类型模式

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、教育家精神概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1教育家精神的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2教育家精神的历史渊源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3教育家精神的价值体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、教育家精神生成的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1马克思主义教育思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2人本主义教育思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.3系统论教育思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、教育家精神生成的理想类型模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1教育家精神生成的理想模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1.1教育家精神生成的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1.2教育家精神生成的动力机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.1.3教育家精神生成的路径选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.2教育家精神生成的层次结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2.1基础层次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2.2中层层次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2.3高层层次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.3教育家精神生成的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.3.1个人修养与教育实践相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.3.2教育改革与教育家精神培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.3.3社会环境与教育家精神塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

五、教育家精神生成的案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.1国内外教育家精神生成的成功案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.2案例分析及启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

六、教育家精神生成的现实挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

6.1教育家精神生成的现实挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.1.1教育体制的束缚．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.1.2社会环境的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

6.1.3教育家自身素质的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

6.2应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

6.2.1优化教育体制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

6.2.2营造良好社会环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

6.2.3提升教育家自身素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

7.1研究结论．．．．．