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《旅游政策法规》是导游专业的主干课程，也是获取导游资格证的必修课程。本

课程主要介绍旅游基本政策和旅游法律法规。根据高等职业教育人才培养目标的

要求，本课程在专业培养目标中的定位是不但要注重学生的心理素质、职业道德、

服务意识、法律法规意识的教育，更注重学生实践能力和创业能力的培养。作为

专业主干课程，前续课程有《思想道德修养与法律基础》、《旅游学概论》，后

续课程有《导游业务》、《模拟导游》，前后续课程衔接得当。

本课程的主要任务在于通过理论教学环节传授旅游基本政策和旅游法律法

规的基本知识，其讲授是为了教会学生完成各项工作任务时所必需的基本方法，

同时更好地通过导游人员资格考试，获取导游资格证，它是作为实践教学的一种

辅助，这样的设计，有助于学生全面获取知识，提升素质，也为学生的可持续发

展打下良好的基础。同时，通过项目训练的实践教学，培养学生自主创业的能力，

分析问题、解决实际问题的能力，文字处理、语言表达能力，对知识的采集、归

纳、整理的能力，以适应未来工作岗位的要求和具有相应的职业拓展能力。

教学方法

多种教学方法的运用

近几年来，为增强教学效果，不断提高教学质量，本课程教学团队根据

本课程内容和学生特点，一改过去单一的填鸭式的教学方法，因材施教，灵活运

用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、项目导向、任务驱动等教学方法，

引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学效果。主要的教学方法有：

1．项目导向教学法的运用

项目设计以学生为主体，老师对设计过程中出现的问题进行指导解决，

最终完成项目设计任务，突出学生的主体地位，强调职业能力的培养。以情境二

推介旅游产品，签订旅游合同为例：

（1）提出工作任务--签订旅游合同。

教师讲述清楚要签订一份完整的旅游合同应注意的问题，如主体资格、

合同的主要内容、合同的形式等，激发学生的学习动力。

（2）学生查询信息资料并独立制定计划。

学生通过上网及阅读书籍查阅相关信息资料，教师引导学生制定签订合

同的具体计划，确定签订旅游合同的步骤和程序，由师生对计划共同讨论与评价

而获得认可。

（3）实施计划。

为完成签订旅游合同的工作任务，在教学中，将全班学生组建成每组

8-10人的项目团教学方法

1、项目教学法

2、讨论法

3、启发引导法

4、案例分析法

5、角色扮演和情境模拟

6、社会实践教学法

7、旁听审判

现代教学技术手段

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1、多媒体教学

2、网络课程平台

3、精品课程网站队，将工作任务交予学生项目团队合作完成，教师在

其中主要起指导与配合的作用。学生在教师指导下尝试完成工作任务，包括扮演

旅行社的一方要拟定旅游线路、制作广告词、拟定合同文本；扮演旅游者的一方

通过查询信息，知道旅游合同应包括哪些必备条款。

（4）检查、评价。

当任务完成后要进行评价，先由学生展示自己的工作成果，进行自我评

价与相互评价，再由教师进行检查评分。自评有利于学生的自主学习，其作用是

重视学生学习主体，重视学生的反思，以促进学生的发展；互评有利于学生共享

学习成果，从不同的角度发现问题以及提