高中语文的万能说课稿.docxVIP

高中语文的万能说课稿

今日我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进展分析：

一、说教材（地位与作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、学问是学好以后课题的根底，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标：依据本教材的构造和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.学问与技能目标

2.过程与方法目标

3.情感与价值观目标

三、说教学的重难点

本着XXX新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有把握了，才能理解和把握。

教学难点：难点的依据是比拟抽象，学生没有这方面的根底学问。

为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培育人的XXX力量的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生知其然,还要使学生知其所以然.我们在以师生既为主体又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题的思维过程。考虑到XX年级学生的现状，我主要实行设置情景教学法，让学生积极主动地参加到教学活动中来，使他们在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的阅历结合起来，引导学生主动去发觉周边的客观事物，进展思辩力量，注意心理状况。固然教师自身也是特别重要的教学资源。教师本人应当通过课堂教学感染和鼓励学生，调动起学生参加活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的力量，从而到达最正确的教学效果。基于本课题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自觉力量、思维力量、活动组织力量。

3.集体争论法：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组语境争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比拟亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在教师的指导下进展争论，然后进展归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。

五、说学法

我们常说：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人,因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为学习的真正的仆人。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习力量方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理，各项活动的安排也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的积极性、主动性。

1.导入新课：（2-3分钟）

由上节课演过的学问和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学特别重要的一个环节。

2.讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进展引申，使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积存、加工，从而到达举一反三的效果。

3.课堂小结：（2-3分钟）

课堂小结的目的是强化熟悉，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生形成良好的共性。

4.板书设计：

我比拟注意直观地、系统的板书设计，并准时地表达教材中的学问点，以便于学生能够理解把握。我的板书设计是：

5.布置作业。

针对XX年级学生素养的差异，我进展了