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君子忧道不忧贫。——孔丘
部编版教材语文二年级下册第六单元
《语文园地六》教学设计
一、教材解析
语文园地六安排了六个板块的内容。
“识字加油站”编排了八个活动场所,要求学生认识有关场所名称的词语,
学习利用场所名称识字。
“字词句运用”共有两个题目,第一题提供两组易错字,让学生观察并正确
书写,第二题引导学生联系语境猜词语意思。
“写话”引导学生针对奇妙的自然现象,提出不懂问题,并把这些问题写下
来。
“展示台”内容与第五单元口语交际《图书借阅公约》承接,让学生展示如
何参与建立和管理班级图书角。
“日积月累”编排的是李绅的古诗《悯农(其一)》,要求学生熟读背诵。
“我爱阅读”编排的《最大的“书”》,让学生通过自主阅读,感受川川的
勤学好问,了解化石的相关知识,激发探究大自然的兴趣。
二、学情分析
从学生的能力水平看,通过上学期的学习,大部分学生已经自觉地养成了自
觉学习的习惯,比如:认真书写的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大
声朗读的习惯,有一定的阅读、写话能力,但是在自主表达、学习方法和学习自
觉性上需要加强。
从学生的认知水平看,“识字加油站”编排了八个活动场所,要求学生认识
有关场所名称的词语,但学生对于场所熟悉程度不够,需要教师稍作引导。“字
词句运用”共有两个题目,第一题提供两组易错字,让学生能够观察出来,但正
确书写有少部分孩子不能做到。
“展示台”要求让学生展示如何参与建立和管理班级图书角,这对于大多数
孩子有难度,他们需要老师引导从不同角度展示,并教会他们组织语言,否则很
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府
容易流于形式。“日积月累”要求学生对古诗熟读背诵,“我爱阅读”编排的《最
大的“书”》要培养学生自主阅读的能力,对于学生有一定的难度,需要教师在
平时平时课堂上也渗透学法指导。
三、教学目标
1.认识“博、馆”等八个生字,认识有关场所名称的词语,学习利用场所名称识
字。
2.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字,以及“荡、满”等结构易
错的字。
3.能运用学过的方法猜出词语的意思,并能说出理解词语的方法。
4.能展示如何参与建立和管理班级图书角,有喜欢读书的习惯。
5.能背诵古诗《悯农(其一)》,了解古诗大意。
6.自主阅读《最大的“书”》,了解书的内容和作用,感受川川的勤学好问,激
发探索大自然的兴趣。
四、教学重难点
重点:1.学习利用活动场所名称识字。
2.能在句子中根据语境推断出词语的意思。
3.能正确书写易错字。
4.有感情朗读背诵古诗,理解古诗的内容。
5.学习川川的勤学好问,激发探索大自然的兴趣。
难点:1.根据语境推断出词语的意思,继续培养学生联系上下文推测词语意思的
能力。
2.展示如何参与建立和管理班级图书角。
五、课时安排
本课三课时完成。第一课时学习“识字加油站”“字词句运用”,引导学生
认识有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字。“字词句运用”让学生观察
去留无意,闲看庭前花开花落;宠辱不惊,漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
并正确书写,引导学生猜词语意思。
第二课时学习“展示台”和“日积月累”让学生展示如何参与建立和管理班
级图书角,引导对古诗《悯农(其一)》熟读背诵。
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