幼儿园幼儿大班语言活动教案《小马过河》含反思PPT.pptxVIP

幼儿园幼儿大班语言活动教案《小马过河》含反思

CATALOGUE目录课程介绍教学过程设计教学方法与手段幼儿表现与反馈教师自我反思与改进资源整合与拓展延伸

课程介绍01

让幼儿理解《小马过河》的故事内容，明白故事所传达的道理。培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语水平。通过角色扮演和情境模拟，培养幼儿的表演能力和自信心。教学目标

通过图片、视频等多媒体手段，帮助幼儿加深对故事的理解。组织幼儿进行角色扮演和情境模拟，让幼儿亲身体验故事中的情节。讲述《小马过河》的故事，引导幼儿理解故事情节和角色特点。教学内容

让幼儿理解故事所传达的道理，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。教学重点如何引导幼儿深入理解故事内涵，克服幼儿语言表达和表演上的障碍。教学难点教学重点与难点

教学过程设计02

0102导入环节通过提问的方式，引导幼儿回忆并讲述自己曾经遇到过的困难和解决困难的过程，为后续的故事讲解做铺垫。播放《小马过河》的动画片段，引起幼儿的兴趣和注意力。

完整讲述《小马过河》的故事，让幼儿了解故事情节和角色。通过图片、道具等辅助工具，帮助幼儿理解故事中的重点词汇和表达方式。引导幼儿思考故事中所蕴含的道理和启示，如勇敢面对困难、尝试解决问题等。讲授新课

让幼儿分组讨论如果自己是小马，会如何解决问题，并分享自己的想法和解决方案。分组讨论角色扮演绘画表达邀请幼儿分别扮演小马、松鼠和老牛等角色，进行角色扮演游戏，加深幼儿对故事的理解和记忆。提供绘画材料和纸张，鼓励幼儿通过绘画的方式表达自己对故事的理解和感受。030201巩固练习

总结本次活动的重点和难点，以及幼儿们的表现和反应。针对幼儿在活动中出现的问题和不足，提出改进意见和建议。鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对困难，积极寻找解决问题的方法。归纳小结

教学方法与手段03

通过讲述《小马过河》的故事，引导幼儿进入情境，激发学习兴趣。创设故事情境让幼儿分别扮演小马、松鼠、老牛等角色，通过表演的形式深入理解故事内容。角色扮演模拟故事中的河流场景，让幼儿亲身体验小马过河的情境，加深对故事的理解。情境模拟情景教学法

游戏化教学法语言游戏设计有趣的语言游戏，如“过河接力”、“词语接龙”等，让幼儿在游戏中学习和掌握语言。音乐游戏配合故事情节，选择适当的音乐或歌曲，引导幼儿在音乐伴奏下进行表演或游戏。智力游戏通过益智类游戏如拼图、搭积木等，培养幼儿的观察、思考和动手能力。

利用多媒体课件展示故事图片、动画等，帮助幼儿更好地理解故事内容。课件展示播放与故事相关的视频片段，让幼儿更直观地感受故事情节和人物形象。视频播放使用互动白板进行课堂教学，实现人机互动，提高幼儿参与度和学习效果。互动白板多媒体辅助教学法

幼儿表现与反馈04

幼儿参与情况在活动过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣，积极参与了《小马过河》的语言活动。通过角色扮演、故事讲述和互动游戏等环节，幼儿们充分融入了故事情节中。大部分幼儿能够主动举手发言，表达自己的观点和想法。

在口语表达方面，幼儿们能够较清晰地表达故事中的情节和角色对话，部分幼儿还能够运用恰当的语气和表情进行表达。在理解力方面，幼儿们能够理解故事的主题和寓意，并能够回答与故事相关的问题。在创造力方面，幼儿们能够通过想象和创意，为故事添加新的元素和情节，表现出了较好的创造力和想象力。幼儿表现评价

家长们普遍认为这次语言活动非常有趣，能够激发孩子们的学习兴趣和语言表达能力。有家长建议在未来的活动中可以增加更多的互动环节，让孩子们更多地参与其中。同时，也有家长提出可以针对不同年龄段的孩子设计不同难度的语言活动，以满足不同孩子的发展需求。家长反馈及建议

教师自我反思与改进05

本次语言活动的目标清晰，注重培养幼儿的语言表达、理解和思维能力，同时兼顾情感、态度和价值观的培养。活动目标明确通过讲述《小马过河》的故事，引导幼儿理解故事情节，感受角色情感，同时拓展相关知识，如动物特性、自然环境等。教学内容丰富活动中运用了讲述、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣和参与热情。教学方法多样通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极思考、表达，增强了师生互动和生生互动。互动环节充分本次活动成功之处

时间安排不够合理01活动时间过长，导致部分幼儿出现注意力不集中的现象。这主要是因为教师在活动设计时没有充分考虑到幼儿的年龄特点和认知规律。教学内容难度偏高02部分教学内容对于幼儿来说难度较大，如一些复杂的词汇和句子结构，导致幼儿理解困难。这主要是因为教师在选择教学内容时没有充分考虑到幼儿的接受能力和语言水平。教学方法不够灵活03虽然运用了多种教学方法，但在实施过程中不够灵活多变，有时过于注重形式而忽略了实际效果。这主要是因为教师在教学方法的运用上缺乏足够的经验和技巧。本次活动不足之处及原因

合理安排活动时间根据