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为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——张载
部编版历史九年级上册第四单元
第11课古代日本教学设计
课题古代日本单元第四单元学科历史执教
1.了解6世纪前日本的状况;能简单说出日本大化改新的背景,准确无误地简述大化改新
的内容和作用。
学习
2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。
目标
3.通过小组讨论,能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示;弄清幕府与天皇朝廷之
间的关系,认识武士道的实质。
重点大化改新
难点大化改新的意义
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课系列图片欣赏:富士山、茶道、叮当猫、寿司、学生回答问利用学生熟悉的
樱花,并提问:它们与哪个国家有关?题。问题,导入新课,
激发兴趣。
讲授新课一、6世纪前的日本阅读教材,在用问题引导学生
(一)老师展示古代日本地图,并介绍:书上找出知识自主学习,初步
3世纪时,在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国点进行标记。掌握基础知识。
家,叫“大和国”。
5世纪初,大和统一了日本根据问题,并
(二)提问:大和政权是如何进行管理的?进行回答
二、大化改新
1、大化改新背景
(一)老师依次展示材料,请同学进行归纳,师
展示答案。学生思考并回通过师生互动,
材料一:7世纪的时候,日本处在奴隶社会,阶级答。认真听讲,夯实基础,训练
矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部记笔记。学生的思维,锻
民,权势很大。地方贵族反抗中央贵族,政局十分炼学生的表达能
混乱。力。
①国内:矛盾尖锐,政局混乱(根本因素)
材料二:初唐时期唐太宗调整统治政策,由于政治
清明,文化昌盛,国力逐步强盛,历史上称之为“贞
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
观之治”
②国际:中国隋唐制度的影响
——中国文化推动日本进行改革。
中大兄皇子联合中臣镰足发动政变,刺杀权臣苏我
入鹿,拥立孝德天皇。
孝德天皇即位后,效仿中国定年号为“大
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