2025年《谈创造性思维》阅读答案.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

《谈创造性思维》阅读答案

《谈创造性思维》阅读答案

谈创造性思维的培养

创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的

信息为材料，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联想、直觉与

灵感等，以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的

加工组合，从而产生新观点、新设想的过程。开发学生的创造性思维、

培养创造性能力，是中学物理教学中的主要目的之一，也是素质教育

的主旋律。那么，在中学物理教学中如何培养学生创造性思维能力呢？

一、精心情境，激发学习兴趣

创设有效教学情境要以培养学生的学习兴趣为前提，激发学生学

习的主动性；以观察、感受为基础，强化学生学习的探究性；以发展

学生的思维为中心，着眼于培养学生的创造性；以陶冶学生的情感为

动因，渗透性；以解决问题为手段，贯穿实践性。精心创设有效的教

学情境，使学生由景入情，情景交融，学习欲望就会达到旺盛状态，

教学过程也会收到事半功倍的效果。布鲁纳说过：“学习的最好刺激

乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是推动学生求知欲的强大的内在动力。

一般来说，学生对物理产生了兴趣，就对物理知识产生了强烈的好奇

心和求知欲，就能主动学习，积极思维，执着地去探索。所以，为了

使学生能从旁观者、被动的接受者变成积极主动参与教学过程的

主体者，教师所提出的问题必须是能让学生产生共鸣、能激发起浓厚

探索兴趣的问题。这就需要教师精心设计教学情境，来激发学生的学

习兴趣。

二、创设宽松环境，鼓励求异质疑

爱因斯坦在回答别人问他为什么能做出创造时说：“__什么别的

才能，不过喜欢寻根刨底地问问题罢了。”所以，要培养创造性思维

能力，首先教师要转变教学观念，在教学中首先要做学生学习的合作

者、引导者，而不是主宰者；宽容待人，让学生能平等地人人参与教

学，使学生能克服心理障碍，大胆地质疑问题。其次在教学中要保护

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

学生的好奇心和创造火花，不要以成人的所为成熟的眼光看待学生的

世界；多用启发式教学，引导学生求异质疑，激励学生多提问题，鼓

励他们以研究者和创造者的姿态去独立思考。

三、开拓知识领域，训练发散思维

兴趣是创造性思维的先导，但有了兴趣不等于就有了创造性思维

能力，创造性思维能力的培养是以丰富的知识为基础的。开拓，就更

能使学生容易发现各种知识之间的联系，受到启发，触发联想，产生

迁移和连结，形成新的观点和理论，达到认识上新的飞跃。法国科学

家巴斯德说过：“偶然的机会对素有准备的人有利。”这说明了

知识的广博性和“顿悟”性之间的必然联系。开拓知识面，是培养创

造性思维的重要途径。

开拓学生知识领域，发展创造性思维，首先必须建立牢固的基础

知识和基本

阅读下面文章，完成15--17题。（10分）①然而，寻求第二种

答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。

那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？②有人是这样回答的：

“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古

代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为

这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在

六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定

会出现。”

③对此我完全赞同。