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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
部编本小学语文一年级上册全册教案
初步感受成为小学生的快乐，熟悉教室和校园，建立小学
生的角色认同感。
教学难点】认识同桌、周围同学及老师，感受同学的友爱、
教师的亲切。
教学课时】1课时
教学过程】
一)问题导入，激发兴趣
同学们，你们现在是不是已经成为了小学生呢?你们对于
成为小学生有什么感受呢?
预设：学生们会有各种各样的感受，如兴奋、紧张、好奇
等。
设计意图】通过问题导入，引发学生对成为小学生的兴趣
和感受。
二)观察图画，唱读儿歌
1.课件出示小学生的图画，让学生观察。
2.唱读儿歌《小学生》，引导学生跟唱儿歌。
预设：学生们能够通过观察图画和唱读儿歌初步感受成为
小学生的快乐。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
设计意图】通过图画和儿歌，让学生感受成为小学生的快
乐和美好。
三)认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室和校园
1.让学生介绍自己的同桌，了解同桌的姓名、爱好等。
2.带领学生参观教室和校园，认识周围的同学和老师。
3.让学生说说自己对老师的印象，老师对学生的期望。
预设：学生们能够认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室
和校园，初步感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
设计意图】通过认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室和
校园，让学生感受到小学生活的丰富多彩和美好。
四)初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角
色认同感
1.让学生说说做一名小学生需要注意的事项，如守时、守
纪律、认真听讲等。
2.让学生读一读“我是小学生”等语句，建立小学生的角色
认同感。
预设：学生们能够初步了解做一名小学生的基本要求，建
立小学生的角色认同感。
设计意图】通过了解做一名小学生的基本要求，建立小学
生的角色认同感，促进学生的自我认知和自我定位。
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
五)拓展欣赏，课后延伸
1.欣赏歌曲《小学生进行曲》。
2.回家后，同学们可以写一篇关于成为小学生的感受和期
望的作文。
设计意图】通过欣赏歌曲和写作，让学生进一步感受成为
小学生的快乐和美好，巩固所学知识，并促进家校合作。
让学生通过讲故事、演故事，真正感受到语文研究的快乐
和意义。
教学课时】2课时
教学过程】
一)问题引领，激趣说话
同学们，你们喜欢学语文吗？为什么？语文研究对你们来
说意味着什么？
预设：研究汉字、识字、读书、写字，能够更好地表达自
己。
设计意图】通过问题引领，让学生思考语文研究的意义和
重要性，激发学生研究语文的兴趣和热情。
二)初步了解语文研究的基本内容和意义
1.通过画面提示，让学生初步了解正确的执笔方法和写字
姿势，培养良好的写字惯。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
2.讲故事、演故事，让学生感受语文研究的
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