（初二语文课件）人教版初中八年级语文下册第一单元2 回延安教学课件.pptxVIP

八年级语文下册2回延安

第一章表达重返延安以及见到亲人时的激动、喜悦之情。第二章追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。第三章描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人间的喜悦之情。第四章描述延安城新风貌，表达对延安建设成就的赞美之情。第五章回顾光荣历史，展望美好前程，表达惜别之情。一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。思考探究线索：重逢——回忆——赞美——展望。

二、诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。直接抒情：“革命的道路千万里，天南海北想着你……”——延安熔炉锻造了“我”，与延安永远有割舍不掉的感情。“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”——盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。动作描写：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”——用“黄土”代表这片土地，养育了这里的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”——“扑”表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动。

语言描写：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。场景描写：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。

间接抒情概念：间接抒情，与直接抒情相对，把感情融于形象之中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。特点：要依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼，引人联想。它是叙事性、议论性文章表情达意的主要方式和重要方法。命题点一、概念和特点

借助叙述抒情，作者在叙述时加上自己的主观感情色彩，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。借助议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行的。借助描写抒情，作者在描写中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言优美而又富有感情色彩。二、间接抒情的方式

抒发了人物强烈的感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，引起读者的共鸣。运用间接抒情，可收到含蓄隽永、余味无穷的效果。三、间接抒情的作用

①文章（段落）运用了怎样的抒情方式来表现某事物？②文章（段落）运用了_________抒情方式，试分析它在表达上有什么作用。③选文运用了不同的抒情方式，请找出一例，并简要分析。四、考查形式

答题模式：文章（段落）通过________描写间接抒发了人物________对________强烈的__________感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，引起读者的共鸣。

（中考真题）文中两次详细地写黄蜂走向死亡时的“举动”，表达了作者不同的情感。阅读文章，填写表格。③黄蜂的家族里，大部分没有办好移往冬天的手续。在阳台上，我听见一个细嗡嗡的声音说：生活着多么好啊。但是我们，只有一死了。④我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋天里。⑤秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住真题演练

一个即将谢幕的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。⑥……⑦它蠕动，欲飞，颤抖，然后停住，仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己，用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，像吕布拔弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲，那是两根多么漂亮的触翎啊，它捋着它，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。

?黄蜂的举动作者的情感第一次?怜惜(不忍、同情)第二次整理触须?紧抓住扫帚尖欣赏、赞美【参考答案】

1.全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。如：白羊肚手巾红腰带，满心话登时说不出来，亲人们迎过延河来。一头扑在亲人怀……“带”“来”“怀”字字押韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。上句比兴，下句道出真意。诗的内容与形式达到了和谐的统一。三、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成练习。

2.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。（1）“几回回”“一口口”“几辈辈”是陕西方言，表示数量多。“树根根