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参加心理健康教育讲座心得体会7篇

参加心理健康教育讲座心得体会篇1

今天听了陈纪英老师关于在学校教育中心理健康教育的讲座，尽管身上觉得

疲累，但心理却觉得如沐春风一般，在教学工作中所有过的困惑、郁闷都烟消

云散，心里从内向外透着一股说不出的清新、敞亮的气息。陈老师以诙谐幽默

的语气解读了屡屡发生在我们身边，让我们百思不得其解的事，为我们找到在

根源所在。

陈老师在报告中说要了解学生的需要，走近学生，学生接受了你，你才能真

正的走进学生。“走近”、“走进”，看似只有微小的差别，或许在平时我们

还会混用，但在与学生的交往中却有大大的不同。学生是有生命、有思想的个

体，哪能容我们直通通的走进他们的内心，所以我们只能先走近他们。怎样才

能走近他们，是不是无微不至的关心帮助就能走近他们，其实不尽然。如果我

们一味的按照自己的意愿想法，想当然的认为学生需要而为之，往往会产生实

得其反的效果。象陈老师说的一个小事例，在假期回来的第一节课先给学生

3~5钟的时间处理一下自己的事情，无非是同学几天不见了，自己遇到的新鲜

事想第一时间内跟同学分享，几分钟就搞定了，既满足了学生交流的欲望，又

同时给学生提了个醒儿，假期结束了。这样该做的事都做完了，剩下的就是认

真上课了。回想我们多数情况下所做的，往往是想当然的认为，学生的心跑野

了，得在第一时间内把这缰绳勒紧了，而事实上就不那么当然了。所以我们要

了解学生的需要，想学生之所想，急学生之所急，方能找到打开学生心扉的钥

匙。

陈老师还讲到师生关系是教育的生命线。现在都说建立和谐平等的师生关

系，我们都高举平等的口号，又是否真正做到平等。陈老师在这也举了个小例

子，也是几乎每天发生在我们身边的事。学生没写作业，“为什么没写”，

“我忘了”，“你都能记住什么”。这样的对话似乎在每一个老师身上都时有

发生，接下来的谈话就陷入僵局，谈话这演变成了老师自己一个人的说教，学

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生要么低头不语(这是好的)，要么脖子一扭，脸一仰，不理你。这样沉默的反

抗让老师觉得自己的师道尊严受到挑战，然后说教就变成了批评甚至讽刺挖苦,

将学生推的又离我们远一些。回头看看这其中的对话过程，我们又何曾给了学

生与我们平等对话的权利，学生说什么我们堵什么，学生说什么错什么，反正

你没做作业就是错了，再狡辩更是错上加错。学生没有申诉的机会，我们也就

无从了解学生没做作业的真实原因。师生关系的构建需要交流、需要沟通，给

学生说话的机会，满足学生心理上的安全需要，让我们蹲下身子，和学生站在

平等的位置上对话，师生关系会在这样的基础上走向和谐。那么我们的教育也

会成果累累，亲其师而信其教，亲其师而信其道嘛。

在陈老师的讲座中我还有很感触，我会在以后的工作中继续去领悟、去体

验、去实践。

参加心理健康教育讲座心得体会篇2

我听了韩学荣教授的心理健康讲座感觉受益匪浅收获很多。

韩老师从健康的定义、健康的标准、健康与不健康的问题等几个方面展开了

讲述，感觉老师讲的这些都很贴切实际，很实用，尤其对于我们老师工作压力

大，听完讲座心里感觉轻松了很多，感觉比以前更了解自己了。并且在课上听

的很轻松没有感觉累，一天时间觉着过得很快。并且在以后教育学生上和自己

自我调节上受到很大启示，具体体现在以下方面

一、在教育学生过程中，不会有万能的、普遍解决问题的办法，教师怎么教

要掌握技能和技巧，不要只知道批评，要学会站在学生的角度考