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《七月的天山》教学设计

《七月的天山》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢？下面是本店铺收集整理的《七月的天山》教学设计，欢迎阅读与收藏。

学习目标：

1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。

3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

预习要求：

1.标注自然段，识记注音词语。

2.朗读课文，由慢到快，至少三遍。

3.画出自己喜欢的词句，在不理解的地方作上记号，教学过程：

一、新课导入，检查预习

师:（出示地图）在中国的西北有一个很大很大的地方，叫新疆;在新疆的中部有一条很大很大的山脉，叫天山。那里终年积雪，是个天然的避暑胜地。这节课，我们就来学习

生：《七月的天山》

师：让我们通过文字跟随作者骑马上天山，去感受一下七月天山的美丽景象。课前我们都已经预习了课文。分享你们预习的收获，分别出示：

白缎山涧俯视马蹄溅起

绵延离鞍白皑皑

饮马重重叠叠

无限生机五彩斑斓细碎日影

锦缎绵延五彩缤纷峭壁断崖

师：细碎日影特别有画面感，读读这个句子就明白意思了。

出示：沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝桠，只漏下斑斑点点细碎的日影……

生：太阳照在森林里，光线透在地上有斑斑点点的光，就是细碎日影。

师：（出示与语境相关的画面）

师：（这一组词语里）请找到一组近义词。

生：五彩缤纷五彩班斓

师：也有不一样的地方

出示：当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，在（五彩斑斓）的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限的生机。

满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，（五彩缤纷），像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

生填空后：五彩缤纷就是色彩很多，很耀眼，很绚烂的。

师：你联系上下文很好理解了词语，这缤纷还有一种动态的感觉，（指绵延）很多的色彩耀眼、绚烂，而且一直绵延。那么五彩斑斓又是什么意思呢?

生：阳光照在水里，石头很多的颜色交织在一起。

二、整体感知，课文内容。

师：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗?

师根据学生的回答进行板书：天山脚下再往里走天山深处

师：这是一篇独立阅读课文，课文的前面有一个提示语。

课文主要写了天山什么景象，什么特点，把自己喜欢的句子抄写下来。

师:在不同的地方，作者分别写了哪些景物?它们有什么特点呢?

学生静静读书，把主要的景物圈划出来，把特点批注出来。

师：我们可以交流了。

根据学生回答，引导概括，随机板书：（水树花）

三、举一、进入天山

师：进入天山，作者主要写了水，这里的水是什么样的特点呢?哪些优美的句子划出来。

生：融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。天山的水太美了。（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

师：回答得非常好，先读句子，再说特点，也可以先说特点再读句子。

生：这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。这里的水很清很清。（清泉石上流

师：是作者精美的文笔展现了美景。我们再读读这些句子，怎么会写得这么美呢?

生：作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，很生动!

生：作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠那么的美，讨人喜爱，表现了作者当时那种喜爱之情。

四、反三、往里走和走进天山深处

学生说特点再汇报喜欢的句子和景物的特点

生:沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。树木很多，森林很密的特点。这个句子很有神秘感，很有趣!（一径竹阴云满地

生5:骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。这里的特点是很安静，很安静。特别是只听见这三个字。

师:抓得很准!

生6:这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。就这么短短的几个字，让我脑海中浮现出了这种景象:一条长长的带子，在一座又一座山峰下环