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第四课闪闪发光的吉祥物

一、教学目标：

1、知识目标

通过对闪闪发光的吉祥物的结构分析，了解什么其工作原理。

2、能力目标

锻炼学生利用简单的电子元件进行实验验证能力的培养。

3、思维目标

通过以上两点提升学生的观察，分析、推理、假设、验证的思维能力

二、教学重点与难点：

1、教学重点：为什么闪闪发光的吉祥物的灯光是一闪一闪的。

2、教学难点：铝箔纸是导体；导体和绝缘体。

三、教学设计：

通过演示闪闪发光的吉祥物引出学生→分析闪闪发光的吉祥物的结构→改变闪闪

发光的吉祥物的结构进行对比实验→通过制作闪闪发光的吉祥物的工作原理

四、教学方法：

演示、分析、假设、验证式教学

五、教学准备：

演示器材学生器材

工具材料工具材料

吉祥物套件吉祥物套件

六、教学过程：

1、复习前课

2、上课流程：

（1）课程点：闪闪发光的吉祥物的灯为什么是一闪一闪的？

（2）质疑：

第一步：出示闪闪发光的吉祥物，让学生观察，两个发光二极管会有什么变化。

第二步：让学生观察闪闪发光的吉祥物的特征，并学生研究为什么会产生这种现

象。

七探究验证过程：

实验1去掉小球上的铝箔纸发光二极管是否还亮。

实验2改变发光二极管的连接方式（即将两个发光二极管串联），观察发光二极管的变化。

学生实验：

通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，能独立完成本节课实验（可以适当的点拨）

总结回顾

当电路闭合，2个发光二极管并联，由于铝箔纸是导体所以电路中有电流通过，因此发现

发光二极管不同时亮。

（1）拓展视野：现代奥运会产生了各种造型多样的吉祥物。每个吉祥物都是独一无

二的，它们都有富有的性格，体现了友谊和公平竞赛的理想。吉祥物首次在

奥运会上发挥显著作用是在1972年慕尼黑奥运会上。在近些年的奥运会中，吉祥物的作

用得到了加强。吉祥物将奥运会价值拟人化了，为其赋予实际的形体并使之广为儿童所接

受，这是奥运会识别项目中其他形象所无法比拟的。

（2）表达知识：导体：指的是容易导电的物体，即是能够让电流通过材料。绝缘体：

指的是不容易导电的物体叫绝缘体。（并不是能导电的物体叫导体，不能导电的物体叫绝

缘体，这是一般人常犯的错误）：指的是常温下导电性能介于导体与绝缘体之间的

材料。铝箔纸是金属导体，容易导电。了解发光二级管的性质：发光二极管是单向导电

的发光器（正负极不能接反），很小的电流通过也能使它发光，所以它非常的灵敏。电阻

可用来限制电流量，也可用来调整电压，还有其它的一些功能，专门制造用来作这些工

作的器具称为电阻器。

3、板书设计

闪闪发光的吉祥物

一、闪闪发光的吉祥物的2为什么是一闪一闪的？