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第2期江苏科技信息No.2

2022年1月JiangsuScienceTechnologyInformationJanuary，2022

“药理学”课程胰岛素教学设计

秦爱萍，王蕾，王锦淳，周杰，冯丁丁

（江苏卫生健康职业学院，江苏南京211800）

摘要：“药理学”是高职药学专业的一门专业核心课程，以知识点繁杂难记为特点，学生普遍觉得学习

难度较大。文章提出的教学设计以胰岛素章节为例，通过课前、课中、课后精心的教学设计，利用超星

学习通等信息化的手段，采用线上线下混合式教学，运用案例分析、角色扮演等教学方法，取得较好的

教学效果，可为“药理学”其他教学内容或者其他相关学科教学提供借鉴。

关键词：“药理学”；胰岛素；教学设计

中图分类号：C289文献标志码：A

0引言法。胰岛素章节的教学流程如图1所示。

在卫生类职业院校，“药理学”在很多专业开设，3教学实施过程

包括临床医学、护理、助产、药学、预防医学、检验等。3.1课前探索

“药理学”是一门双桥梁学科，是基础医学和临床医学为配合本次课的学习内容，老师课前在超星学习

的桥梁，也是医学和药学之间的桥梁。“药理学”学习通上发布了3个学习任务：（1）复习胰岛素相关知识，

的难度不仅在于药品种类多，药理作用（机制）复杂抽比如胰腺的结构和功能、血糖的来源和去路，完成课

象，还在于与“生理学”“生物化学”“病理学”等众多基前自测；（2）查阅胰岛素发现史相关资料，探索新课知

础医学课程紧密相关，还会联系到学生尚未学习的识；（3）以“糖尿病”为主题，让每组学生设计情景小

［1］

“内科学”“外科学”等临床课程。所以，学生普遍反剧，为在课中进行角色扮演做准备。

映“药理学”学习难度很大。为了帮助学生更好地学3.2课中讲解

习“药理学”知识，需要教师将每一节课进行精心设3.2.1导入新课

计，利用信息化的教学手段，采用多种教学方法，提升以胰岛素发现史导入新课。1889年，德国医生

学生的学习兴趣，提高教学质量。明科夫斯基和生理学家梅林合作研究胰腺的功能，当

胰岛素是治疗糖尿病的重要药物，其药理作用、摘除狗的胰腺后，他们发现狗的尿液中糖分高达

临床应用和不良反应都是教学大纲中必须掌握的内12%，且摘除胰腺的狗会出现糖尿病患者所具有的症

容。本次教学设计以胰岛素为例，对教学多环节进行状，当时有科学家将这种“抗糖尿病物质”取名为胰岛

精心设计，希望能对“药理学”的教学提供良好借鉴。素。1920年加拿大的生理学家班廷采用结扎狗胰导

1教学分析管的方法让胰腺萎缩，然后取胰腺进行研磨，提取了

教学分析是对授课对象、课程定位、学情分析、教不纯的“胰岛素”，后来通过反复试验，经历了无数次

学目标、教学重难点、教材、教学资源等进行一系列的失败，班廷发现采用酸化的酒精提取出了正常胰腺中

分析，然后再进行具体的教学设计，这样设计出来的的胰岛素并给有糖尿病症状的狗注射，证实其有降血

［2］

内容才有针对性、可行性和科学性。关于胰岛素章节糖效果。1923年班廷被授予诺贝尔生理学或医学

的教学分析如表1所示。奖。班廷发现胰岛素的事迹再一次证明：在科学的道

2教学流程