7.19.1.2生态系统的组成（第二课时） 教案 生物苏教版八年级上册.pdf

7.19.1.2生态系统的组成（第二

课题名称课型新授课

课时）

1、教材地位与作用

《生态系统的组成》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（苏

教版）八年级上册，第十九章《生态系统》的第一节内容。本节课展示生

物与环境、生物与生物之间相互依赖、相互制约的关系。通过本节课的教

学了解生态系统的组成，建立人与自然和谐发展的观点。并为后续学习生

态系统的能量流动和物质循环奠定必要的基础，因此本节课是本章的重

点。

教学内容2、教学分

分本课主要内容有：生态系统中的食物链和食物网以及生物富集及其影

响两个部分。通过引导学生结合图文，对生态系统中的食物链和食物网进

行学习，认识生物和自然环境之间和谐共存的意义。通过自学了解生物富

集的概念和过程，认识到保护环境的重要性，形成热爱大自然，爱护生物，

珍惜生命的情感。

教学重点难点

重点：描述生态系统中的食物链和食物网。

难点：能够正确书写生态系统中的食物链。

年龄在十三四岁的初中学生，活泼好动，思维敏捷，喜欢表现自己，

乐于发表自己的见解。因此，针对该阶段的学生，利用多媒体课件，通过

观察，引导，培养学生的自主学习、合作学生以及探究学习的能力，激发

学情分

他们学习的主动性，调动其积极性。通过本节内容的学习，学生将对食物

链、食物网以及生物的富集现象有所认识。从而加深对生物与环境关系的

认识，为继续学习生态系统的能量流动和物质循环过程打下基础。

生命观念：

进化与适应观：生物与环境相互适应、相互影响，形成统一的整体即

生态系统。

学习目标

科学思维：

1.通纳与概括：通过对比不同的生态环境，找出相同的构成因素，概

括生物与环境是一个统一整体，归纳出不同生态系统的共性和差异。

2.演绎与推理：根据生态系统成分的不同，推理生态系统的起源和发

展。

探究实践：

通过课本资料分析和技能训练等活动，尝试利用小组合作的形式设计

一个生态瓶，培养表达与交流能力。

态度责任：

学习生态学有关知识，将这些知识应用在日常生活中，有信心地参与

社会上有关生态学问题的讨论。

自我评价表

掌握情况

项目评价内容

很好一般不好

科学1描述生态系统中的食物链和食物网。

知识2写出生态系统中的食物链。

探究培养学生的创造性思维过程及探究、观

1

能力察、分析和概括等能力。

科学形成热爱大自然的情感，激发珍爱生命、保

态度护环境的意识。

小组评价表

评价