高教版拓展模块 9.1.1 离散型随机变量 说课课件(共44张PPT).pptx

9.1.1离散型随机变量说课课件《高教版拓展模块》

contents目录教学内容解析01.教学目标设置02.学生学情分析03.教学过程分析04.教学策略与评价分析05.

PART教学内容解析019.1.1离散型随机变量教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析

教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析9.1.1离散型随机变量随机变量随机试验可能出现的结果可以用一个变量来表示，这个变量的取值就是随机的，我们把这个变量称为随机变量．?

教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析9.1.1离散型随机变量离散型随机变量所有取值可以一一列出的随机变量，称为离散型随机变量．如果随机变量可能取的值是某个区间的一切值，这样的随机变量叫做连续型随机变量.

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析PART教学目标设置029.1.1离散型随机变量教学内容解析

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析9.1.1离散型随机变量1知识与技能理解随机变量和离散型随机变量的概念，掌握其数学定义和特点。2过程与方法通过离散型随机变量的应用，培养数学运算能力和数学建模能力，达到数学运算和数学建模核心素养的要求。情感、态度与价值观培养对概率论和数理统计的兴趣，激发探索随机现象背后规律的热情。3

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析9.1.1离散型随机变量随机变量和离散型随机变量的概念.1重点随机变量和离散型随机变量的定义和性质.2难点

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART学生学情分析039.1.1离散型随机变量

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析9.1.1离散型随机变量学生的认知情况离散型随机变量的概念可能对学生来说比较抽象，他们可能难以理解随机变量与实际问题之间的联系。解决离散型随机变量问题需要一定的逻辑思维能力，学生如果在这方面能力不足，可能会在理解和解决问题时遇到困难。将离散型随机变量的概念应用到实际问题中可能对学生来说是一个挑战，他们可能难以将理论知识与实际情境联系起来。

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART教学过程分析049.1.1离散型随机变量

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析一、创设情境二、数学实验三、探究发现四、理论推证五、抽象概括六、归纳小结七、拓展探究八、课外探究9.1.1离散型随机变量

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析9.1.1离散型随机变量一、创设情境情景1：掷骰子我们正在玩一个游戏，游戏的规则是投掷一个标准的六面骰子，请问向上一面的点数有哪些情况？

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析9.1.1离散型随机变量一、创设情境情景2：点球在足球比赛中，点球射门是一个紧张刺激的时刻.守门员和射手之间的对决充满了不确定性.请问某足球队在5次点球中射进的球数有哪些情况？

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析9.1.1离散型随机变量一、创设情境情景3：抽检产品为了保证产品质量，我们会进行抽检.比如，我们随机抽取100件产品进行检查，每件产品是否合格是一个未知数，请问抽检的结果有哪些情况？

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析9.1.1离散型随机变量一、创设情境“创设情境”是一个重要的起点，其设计意图在于激发学生的学习兴趣和参与感。通过具体的生活化场景，如掷骰子、点球和抽检产品，学生能够直观地感受到随机现象的存在，从而自然地引入离散型随机变量的概念。这种情境创设不仅帮助学生理解抽象的数学概念，而且通过实际问题激发学生的好奇心和探索欲，为后续的数学学习打下良好的基础。设计意图

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析9.1.1离散型随机变量二、数学实验对于情景1，每次投掷时，骰子的哪一面朝上都是不确定的.对于情景2，点球中进行射门时，射进的球数都是不确定的.对于情景3，抽检产品时，抽检的结果都是不确定的.

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析9.1.1离散型随机变量二、数学实验“掷骰子”、“射门”、“抽检产品”是随机试验.随机试验中不确定的结果，就是随机变量.

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析9.1.1离散型随机变量二、数学实验通过让学生想象掷