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学习录音技术心得体会

学习录音技术心得体会1

音乐欣赏课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创

造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中

的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸

引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、

陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。

视听结合，加深对作品的理解,欣赏课不像唱歌课、游戏课

那么有趣。但同样的音乐往往可以让不同的学生产生不同的联

想。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”不同的教学方法就

能产生不同的效果、激发不同人的欣赏力。

投影仪与欣赏结合，诱发形式的想象在欣赏《渔舟唱晚》如

果只是听音乐和教师分析，就不能激发个更多学生的欣赏兴趣。

我利用投影仪展示夕阳西照，渔夫们扬着点点白帆，喜悦而归的

动人场面，通过音乐和语言的叙述，与眼前的景象联系在一起，

视听结合，在不知不觉中优美的乐曲把他们带到大自然美丽的景

色中。视听结合，不仅激发学生的想象力，同时也加深了对乐曲

的理解。

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录像片与欣赏相结合，加深对作品的理解和感受,在欣赏《中

华人民共和国国歌》时。由于学生没有当时的时代感受，虽然对

作品有大体的了解，但对作品表达的意境和内容情绪理解得不

深。我利用录像片，播放解放军冲锋及天安门国旗班出旗、护旗

的录像，让五星红旗在眼前冉冉升起，学生置身情景之中，体会

音乐表现的那种庄严、催人奋进、永不停息的力量和中华民族的

伟大形象。

磁力板与欣赏结合，增强音乐的形象性在欣赏《彼得与狼》

时，我让学生根据自己画的各种动物形象的卡通片，放在磁力板

上随音乐活动。学生们感受到管弦乐器描绘动物的形象和表现

力，动静结合，唤起学生的想象，从而把音乐形象化。

录音、录像与欣赏相结合，激发学生的欣赏兴趣人因自我悦

而纳心里，孩子更亦如此。我经常利用给他们录音、录像的方法

配合欣赏教学。当学生们欣赏自己的演唱录音和在屏幕上的“光

辉”形象时，喜悦的神情兴奋不己。这样不仅激发了学生对作品

的兴趣，更激发了他们的表演能力，同时加深了对音乐作品的理

解。

多媒体与欣赏结合，增加欣赏效果音乐理论家修海林曾说

过：“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于

音乐的再现中。”在欣赏过程中，充分而又适当的运用多媒体，

利用多媒体具有声音、图像、色彩、动画诸多特点这一优势，能

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够激发学生学习音乐的强烈兴趣，让学生在愉快的氛围中轻松的

掌握知识，受到艺术美的熏染，提高音乐素质、提高活动质量。

多角度选材拓宽学生的知识面,,教育学生欣赏不同风格的

乐曲，可以开拓他们的知识视野，提高音乐表现力，陶冶情操，

激发他们对音乐的兴趣。

欣赏民族音乐，弘扬民族文化祖国传统文化博大精深，民族

音乐更是中国文化的瑰宝。在欣赏民族音乐时，我把学生带入民

族音乐的广阔天地，让他们了解那钟磐之声是如此美妙动听;二

胡机能表现空山幽谷的鸟叫声，也能表现二泉月下的叹息;那一

首《十面埋伏》竟能描绘出古代楚汉相争、骸下之战的全过程。

通过多角度欣赏，激发学生产生热爱班民族文化的情感，从而接

近它