《13 我们小点儿声》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制） .pdf

《13我们小点儿声》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）

一、教材分析

《我们小点儿声》是统编版（五四制）道德与法治一年级上册的教学内容，旨在引导学

生认识到在公共场合保持安静、小声说话的重要性，培养学生的文明意识和公共道德观念。

教材通过展示一些在学校、图书馆、电影院等公共场合大声喧哗的场景，以及由此带来的不

良影响，让学生直观地感受到大声说话的危害，从而引导学生学会在不同场合控制自己的

量，做到小点儿声。教材内容贴近学生生活实际，符合一年级学生的认知特点，有助于培养

学生良好的行为习惯和社会适应能力。

二、素养核心目标

1.道德修养

培养学生尊重他人、关爱他人的良好品德，让学生明白在公共场合大声喧哗会影响他

人，从而自觉养成小声说话、不打扰他人的文明习惯。

通过引导学生关注自己的言行举止，培养学生的自律意识和自我约束能力，提高学生

的道德修养水平。

2.健全人格

帮助学生树立正确的价值观和行为准则，让学生认识到在公共场合保持安静是一种文

明、有礼貌的表现，有助于培养学生的社会责任感和公民意识，促进学生健全人格的发展。

鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的表达能力、合作能力和解决问题

的能力，增强学生的自信心和自尊心，塑造健全的人格品质。

3.责任意识

让学生明白在公共场合保持安静是每个人的责任，培养学生的责任意识和担当精神，

使学生能够自觉遵守公共秩序，为营造良好的公共环境贡献自己的力量。

引导学生在日常生活中学会关注他人的感受，培养学生的同理心和团队合作精神，让

学生在与他人的交往中学会承担责任，共同维护和谐的社会环境。

三、教学重难点

1.教学重点

引导学生认识到在不同公共场合需要小点儿声的原因和重要性，让学生了解哪些场合

应该保持安静，哪些行为会产生噪影响他人。

帮助学生掌握一些在公共场合控制量的方法和技巧，如轻声走路、小声交谈、使用

文明用语等，培养学生的文明行为习惯。

2.教学难点

如何让一年级的学生深刻理解在公共场合保持安静不仅仅是一种行为规范，更是对他

人的尊重和关爱，从而将这种意识内化为自己的行为准则，在日常生活中自觉践行。

引导学生在实际生活中能够根据不同的场合和情境，灵活运用所学的方法和技巧，做

到真正意义上的小点儿声，培养学生的自我管理能力和应变能力。

四、学情分析

一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对周围的事物充满好奇，活泼好动，喜

欢在课堂上和课间与同学交流玩耍，但往往缺乏在公共场合保持安静的意识和能力。他们可

能还没有意识到自己的大声喧哗会对他人造成影响，需要教师通过具体的事例和生动的教学

方法进行引导和教育。同时，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和可塑性，教师可以通

过正面示范和榜样引领，帮助学生树立正确的行为观念，养成良好的行为习惯。

五、教学准备

1.教师准备

收集与在公共场合大声喧哗和小声说话相关的图片、视频、故事等资料，制作成教学

课件。

准备一些不同场合的场景卡片，如教室、图书馆、电影院、餐厅、公园等。

制作“声量等级表”和“文明小使者”徽章。

为学生准备小奖品，如贴纸、小卡片等。

2.学生准备

观察自己在学校和生活中周围人的声情况，思考哪些声是合适的，哪些声是过

大的。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.声游戏导入

教师先让学生闭上眼睛，然后用不同的量发出一些声，如拍手声、跺脚声、说话

声等，让学生感受声的大小。

游戏结束后，教师提问：“同学们，刚才你们听到了不同大小的声，有什么感受呢？

哪种声让你觉得比较舒服，哪种声让你觉得不太舒服呢？引导学生思考声大小对人

的影响，从而引出本节课的主题一一我们小点儿声。

2.播放嘈杂的教室视频

教师播放一段教室里学生们大声喧哗、打闹的视频，视频中声嘈杂，学生们的交谈

声、笑声、桌椅挪动声等交织在一起。

视频播放结束后，教师提问：“同学们，看了这个视频，你们觉得这个教室的环境怎么

样？如果你在这样的教室里学习，会有什么感受呢？让学生充分发表自己的看法，感受大

声喧哗带来的不良