六年级语文上册教材解读.pptVIP

注重字义理解，以词语为单位记忆，防止和纠正错别字精读课文中会写的字组成的词语，要求能读会写能理解；12345为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。略读课文中没有积累过的词语，精读课文中认过没有写过的字组成的词语以标导教——正确把握高年级阅读教学要求和重点“课标”确定的第三学段阅读教学目标共有8条，概括起来主要包括下列4个方面。．默读有一定速度，学会浏览。．体会词句的感情色彩和表达效果。．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。阅读教学建议0102扣本备教——深入研读教材．深入研读教材。一读，和作者对话，领会文本主旨；二读，和编者对话，把握教学意图；三读，和学生对话，预设学习活动。．注意区分不同文体。．重视单元备课。阅读教学建议1．加强对课文的整体把握。●抓住课文主要内容：培养学生的抽象能力、概括能力，是高年级阅读教学的基本任务之一。如9.《穷???人》：默读课文，说说课文讲了一件么事。10.《别饿坏了那匹马》：认真读读课文，说说讲了一件什么事。24.《金色的脚印》：用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。概括主要内容的要求：（1）、忠于原文。（2）、要点齐全。（3）、重点突出。（4）、尽量语言简练。加强对课文的整体把握。●理清文章脉络：一般来说，文章的脉络主要是“纵向”﹙按事情的发展顺序﹚和“横向”﹙按人或事物的几个方面﹚两大序列。《山???雨》：默读课文，想想课文是按怎样的顺序记叙的。《只有一个地球》：默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？《我的伯父鲁迅先生》：作者回忆了鲁迅先生生前的哪几件事，说说第一部分和其他部分的联系。

?●设计好主线问题：“牵一发而动全身”《詹天佑》：有感情地朗读课文，和同学讨论：从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。2、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。教学精读课文，还要注意抓关键词句。本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题，以不同的形式启发学生思考，有的指向深入理解课文内容，有的指向体会表达效果。如，第三组的课文《穷人》课后第二题：从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情的读一读，说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。又如，第七组的课文《最后一头战象》课后第三题：课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。略读课文的教学从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。0102对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。如，第一组，口语交际和习作合在了一起，教材提供了三个角度，有的先写后说，有的先说后写。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作；一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。如果采用第二种方法，还可以根据实际情况调整教材内容，教材中提示先写后说的，可以改为先说后写等。序号主题要求1感受自然/听音响想象/我的暑假生活突出“感受”2“祖国在我心中”为主题的演讲稿或读后感运用搜集到的材料/表达真情实感3人们互相关爱的事环境描写、人物描写4保护环境和资源的建议书/看漫画写感受或编故事看图作文：写出理解和感受序号主题要求5介绍我的小伙伴/续写几件事写一个人，写出特点/写清楚写具体6写儿童诗﹙选做﹚7看图片写故事或口语交际的内容想象合理，内容具体，感情真实8学艺的故事/自己喜欢的一件艺术品/一次艺术欣赏活动学习运用课文表达感受的方法第三部分：习作教学建议“小练笔”可以随时补充：（举例：《穷???人》学写人物心理活动）06课文中的几次“小练笔”:04注重读写结合01读书就像蚕吃桑叶，写作就