[初++中语文++]《列夫·托尔斯泰》（同步课件）++七年级语文下册（统编版）.pptxVIP

第3课列夫·托尔斯泰;

C

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贰重点难点

肆探究新知

陆知识总结课后作业;

学习目标;

重点难点;

课堂导入;;

1.了解人物，检查预习。;;

■出生：他的父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的女儿。

■思想：一心渴望并致力于去改革俄国当时的农奴制度，把自己的私有财产分给农民，他很厌恶上流社会的风雅和排场，只想像一个农民一个亲自劳动，过一个普通人的生活。因而他的家庭后来变成了革命者的避难所，是难民们的收容所，为此他遭受到了整个贵族阶级的排斥并差点被流放。

■晚年：他更为厌弃自己及周围的贵族生活，他希望放弃私有财产和贵族特权,不时从事体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素，创办了20多所农民学校。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，因而和夫人意见冲突，家庭关系紧张，后来1910年10月秘密离家出走，途中感冒，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。;;

了解作者;;

■人物传记通过对典型人物的生平、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。

■分类：可分为“自传”和“他传”。前者是作者为自己撰写的，后者是作者为他人撰写的。

■特点：记言记行并重，大节细节并重，优点缺点并重，主观客观并重。;

检查预习;

检查预习;

2.梳理内容，感知形象。;

第1段：写托尔斯泰的须发的特点。

第2段：描写托尔斯泰的面部轮廓、结构。

第3段：描写托尔斯泰的面容表情。

第4段：写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。

第5段：写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。

第6段：写托尔斯泰犀利的目光。

第7段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。

第8段：写托尔斯泰眼睛的威力。

第9段：赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的不幸。;

感知内容;

感知内容;

感知内容;

感知内容;

感知内容;

茂密的须发(1)

粗鄙的面部部位(2)忧郁的表情(3)

普通的相貌(4)

拜访者的失望(5)

犀利的目光(6)

最富情感的眼睛(6)

眼睛的威力(8)

人生的不幸(9);

3.分析写法，品读语言。;

■外貌：长相粗劣、粗制滥???、藏污纳垢、失调

崎岖、平庸，甚至粗鄙、愚钝和压抑、这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。

眼睛：犀利、铮亮的钢刀、又稳又准、入木三分、柔和

粲然笑意、神奇、闪闪发光、神秘莫测锐利、好奇、最富感情、闪光的珠宝。;

外貌：长相粗劣、粗制滥造、藏污纳垢、失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙、愚钝和压抑、这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。

眼睛：犀利、铮亮的钢刀、又稳又准、入木

三分、柔和、粲然笑意、神奇、闪闪发光、神秘莫测、锐利、好奇、最富感情、闪光的珠宝。;

概念：欲扬先抑，是一种人物描写技巧。“扬”是指褒扬、抬高；

“抑”指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

◆作用：可以使情节多变，形成波澜和鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

◆分类：概括起来有四种：欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑。这抑扬四法，是从写作的曲笔角度说的，它能够满足读者文似看山不喜平的心理，使文章波澜起伏，引人入胜。;

分析写法;

分析写法;

分析写法;

普通、平庸甚至丑陋

前四段正面，第五段侧面

第1、2段先整体后局部展开描写

第4段从不同角度描写托尔斯泰

聚焦人物面部“多毛”的特征

第2段比喻，第3段对比;

分析写法;;

品读语言;;;;

品读语言;

品读语言;

品读语言;

思考探究;

■仁者的痛苦智者的痛苦。

■思想：一心渴望并致力于去改革俄国当时的农奴制度，把自己的私有财产分给农民，他很厌恶上流社会的风雅和排场，只想像一个农民一个亲自劳动，过一个普通人的生活。因而他的家庭后来变成了革命者的避难所，是难民们的收容所，为此他遭受到了整个贵族阶级的排斥并差点被流放。

■晚年：他更为厌弃自己及周围的贵族生活，他希望放弃私有财产和贵族特权,不时从事体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素，创办了20多所农民学校。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，因而和夫人意见冲突，家庭关系紧张，后来1910年10月秘密离家出走，途中感冒，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。;

思考探究;

课堂练习;

课堂练习;

知识总结;

课后作业