湘教版初中地理八年级地理上册全册说课稿（最全）.doc

湘教版初中地理八年级地理上册全册说课稿

八年级（上）目录：

第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域

第二节中国的行政区划

第三节中国的人口第四节中国的民族

第二章中国的自然环境第一节中国的地形第二节中国的气候第三节中国的河流

第三章中国的自然资源

第一节自然资源概况

第二节中国的土地资源第三节中国的水资源

第四节中国的海洋资源

第四章中国的主要产业

第一节农业第二节工业

第三节交通运输业

第一节中国的疆域说课稿

一说教材

1教材的地位和作用

?中国的疆域?是湘教版八年级上册第一章第一节的内容，是学习中国地理的起点，又是联系中国地理与世界地理的桥梁。本节内容的学习，既让学生了解了我国的地理位置，又为本册书后面章节的学习打下良好的基础。

2教材内容

（1）伟大的祖国（2）辽阔的疆域（3）众多的邻国3教学目标

知识与技能

（1）运用地图说出我国的地理位置和特点

（2）在地图上指出我国的邻国和临海

过程与方法

（1）通过读图、析图，培养学生的观察能力和读图能力

（2）指导学生从图上归纳总结出我国地理位置的优越性，培养学生的归纳总结能力

情感态度价值观

（1）通过学习我国地理位置的优越性，培养学生的爱国热情，增强

学生的民族自豪感

（2）通过师生互动，增强师生感情，培养良好的师生关系

4教学重、难点

我国地理位置及其优越性

本节没有难以理解的知识点，但地名多，活动多，掌握我国地理位置及其优越性就不易。

二说教法

八年级学生的观察、析图能力和掌握的地理知识有限，根据新课标的要求，教师应为学生营造轻松和谐的课堂氛围，引导、启发学生思考、探究，让学生动手、动脑，交流讨论等积极参与教学活动。主要教学方法：

讲授法、谈话法、启发式教学法，图感直观法。

多种教学方法的综合运用，既体现教师的主导地位，又体现学生的主体地位。

三说学法

根据本节地理教材内容的安排（活动较多），就要求充分利用地

图、景观图等加强直观教学。教学中，学生应多读图，多思考，多交

流等，以提高学习效率。主要学法：

读图分析法、讨论比较法、活动探究法、发现法等

通过读图分析法来提高学生读图、析图能力；通过讨论比较法、活动探究法、发现法来培养学生思维能力和组织能力。

四说教学过程

1导入新课(3min)

回顾南、北半球，东、西半球分界线，指导学生读图，并提出问题：我国所处的半球位置是怎样的呢？自然导入新课。（以提问的形式来激起学生学习兴趣）

2读图分析，探索新知(30min)

（1）讲述?伟大的祖国?

由导入新课，采用图感直观法，让学生观察地图，找出我国的半球位置和海陆位置。通过读图，让学生归纳总结出我国的地理位置，可以提高学生的读图分析、总结能力。

（2）讲述?辽阔的疆域?

第一步：引导学生读课本图1-3，通过小组讨论，完成课本第三页活动。让学生知道我国所跨经纬度之广，疆域之大，激发他们的爱国情感。（小组讨论既活跃课堂气氛，同时可培养学生团结合作精神）

第二步：采用读图分析法，出示五带图，引导学生找出我国位于哪个带，并启发学生思考其优越性。培养学生读图、析图能力

第三步：让学生试着分析总结我国的纬度位置及其优越性，教师评价并总结。（培养学生分析总结能力）

第四步：指导学生从图上找出我国的临海，完成课本第四页活动。（增强学生读图和观察能力）

（3）讲述?众多的邻国?

首先出示地图，并提出问题：与我国相邻的国家有哪些？隔海相

望的又有哪些?随后让学生思考讨论并完成课本第五页活动。然后请学生回答问题，师生作出评价，最后老师总结。

通过读图思考、讨论，师生互动，既活跃气氛，又提高学生学习的积极性，还有利于师生感情的培养

3巩固练习，强化新知(8min)

思考：

（1）与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不

同？

（2）与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有何优越性？

采用讨论比较法，通过问题思考，回顾我国地理位置及其优越性，以加深学生记忆，牢固知识点。

4课堂总结(3min)

让一位学生回答本节课所学的主要知识点，其他同学补充，教师给予评价并作出总结。

让学生回顾本节课所学知识，可以加深学生对知识的掌握度。5布置作业(1min)

完成填充图册，预习新课

五说板书设计

板书应直观明了地体现本节课所学内容，应简明清晰，利于学生识记和掌握。

中国的疆域

一伟大的祖国

1、半球位置

2、海陆位置

3、纬度位置

二辽阔的疆域

地理位置优越1、面积

地理位置优越

2、四端点

3、临海

三众多的邻国

1、邻国

2、隔海相望的国家

《中国的行政区划》说课稿冯秀群

各位老师下午好！

今天我说课的课题是湘教版八年级上册第一