苏教版小学二年级数学下册表格式教案(2017).doc.docx

大

一、有余数的除法

教学目标：

1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。

2.学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。

3.学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。

教学重点：

1.理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。2.能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。教学难点：

除数是一位数的除法试商的方法。

备课组成员：执教：1

大

第1课时有余数除法的认识

【教学内容】课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题

【教学要求】使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。

【重点难点】使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

【学生活动与教师关注】

一.动手操作，初步感知

1.出示10÷2

请学生口算，师板书。

问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份?

2.分组操作，进行记录。

1)如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分?

2)出示表格，并填完整。

每人分几根

分给几个人

还剩几根

2

3

……

……

……

3)问：如果每人分3根，最后把10根都分完了吗?

剩下的1根为什么不继续分下去呢?比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，

分得结果有什么不同?

4)如果还是这10根小棒，每人分4根、5根、6根，

分得的情况又会怎样呢?同桌分，再将表格填好。

出示：

每人分几根

分给几个人5

还剩几根0

2

3

3

1

4

5

6

3.汇报

1)指名汇报，同时将表格填写完整。

2)问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况?哪几种?

有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢?

4.交流

1)问：根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算

备课组成员：执教：2

大

式表示出来吗?

2)说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。

如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根?(生答)

问：按要求列式。(板书：10÷3)

为什么可以用除法计算?10和3分别表示什么?

问：最多可以分给几人?也就是说明10里面最多有几

个3?有没有全部分完?还剩多少?(板书：……1(根))

说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。(板书：读作10除以3等

于3余1)

问：这题为什么要写余数?算式表示什么意思?

5.揭题：今天我们学习的就是有余数的除法。

6.小结

1)通过刚刚的学习，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出来吗?(生独立完成)

2)汇报填写情况，板书。

3)指名说说各个算式的意思。

7.引导学生观察、讨论：在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示?余数表示什么?

小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。

二.巩固练习

1.完成想想做做12.完成想想做做2

1)出示图，请学生说说图意，再出示(1)(2)题。

2)生根据不同的描述完成填空。

3)比一比：14÷4=3(瓶)……2(朵)与14÷3=4(朵)……2(朵),有什么相同和不同的地方?(小组讨论)

师小结。

三.全课小结

这节课你获得了什么?四.作业设计

完成想想做做第3题。

【学生学习目标达成评析】

备课组成员：执教：3

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第2