二年级上册数学备课.docx

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人教版二年级数学全册备课

一、新课程标准对本册教材的教学要求数与代数

1、能熟练口算20以内的加减法和表内乘法，会口算100以内的加减法。

2、能结合具体情境进行估算。

3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

4、经历与他人交流各自算法的过程。

空间与图形

1、结合生活情境认识角，会判断直角。

2、结合生活实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程。在测量中，体会建立统一长度单位的重要性。-

3、从正面、侧面、上面观察物体的形状。

4、从实际活动中，体会米、厘米的含义，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

5、能估计一些物体的长度，并进行测量。统计与概率

1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

实践与综合

1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实验活动，在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。

3、感受数学在日常生活中的作用。

二、对本班学生水平现状分析

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经过一个学年的学习，学生基本掌握了20以内加减法，并且能够运用这些知识去解决生活中的问题。学生的计算能力、自主探究能力、合作交流能力都得到了相应的发展和提高。这些知识和能力方面的准备，将使学生顺利地投入新学期的学习，并取得让人满意的成绩。

三、教材分析

1、本册的教学内容长度单位

100以内的加法和减法(二)

角的初步认识表内乘法(一)观察物体

表内乘法(二)

统计

数学广角总复习

2、教学重、难点

(1)掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

(2)知道乘法的含义和乘法各部分的名称，熟记全部乘口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

(3)初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度；初步形成估计物体长度的

意识。

(4)初步认识线段，会量整厘米数线段的长度：初步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

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(5)能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

(6)初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中数据提出问题并回答。

3、知识结构

在一年级20以内的加减法的等知识学习的基础上，本册学习的100以内的加减法和表内乘法等知识。在知识的结构上体现了循序渐进螺旋上升的原则，有得利于学生学习新知识。

四、课时安排

1、长度单位4课时

2、100以内的加法和减法(二)13课时

3、角的初步认识2课时

4、表内乘法(一)13课时

5、观察物体4课时

6、表内乘法(二)14课时

7、统计2课时

8、数学广角2课时

9、总复习5课时

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第一单元备课

一、教材分析

1、本单元教学内容：

长度单位(教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

2、教学重、难点

(1)使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

(2)在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。

(3)使学生初步学会用刻度尺量物体的长度。

3、知识结构

通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了一定的认识，并会直观比较一些物体的长度。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，为以后的学习做准备。

二、教学目的要求

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度。

4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5、使学生初步