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浅谈语文教学与班级管理的激励措施

亲爱的老师们，大家好，我很荣幸能够站在这里和大家分享我的教学经验，其实也谈不上有多么丰富，但愿能给在座各位带来一点点启发收获。

教书十年，我经常在反思自己的语文教学，我感觉我的语文教学总是很多遗憾，我常常会想：怎样的课是一堂好的语文课？后来这几年，我经常会翻一翻《小学语文课程标准》里面有很明确的对小学语文各个年段的语文能力要求。如果在备课的时候多从孩子的实际情况出发，多结合课程标准去思考，语文课一定会更有实效，更能提高学生的语文能力。

作为一名语文教师，上好课是非常重要的，但是同时也要注意激发学生可持续的兴趣，让孩子保持积极的学习态度，从被动转向主动。

接下来我就先说一说我是如何在语文教学中让学生保持积极的学习态度的。（PPT展示主题）

一直以来我都会有一套自己的激励措施，这制度常常更新，常常吸纳更多好的元素，使孩子们兴趣盎然。

这些措施都是基于我对孩子了解基础上设立的，不是每一套激励措施都是适合所有孩子的。

这学期来到夏校小学，我开头半个月什么措施都没有，只是在观察，我在仔细看学生的学习状况，了解他们的程度！半个月后基本了解了：他们是没有任何小组的概念，不懂合作，不懂用普通话交流，不懂得用文字表达自己的想法，同时课堂也不积极举手。这样的状况孩子怎么能够学好语文呢？这个时候我开始想激励策略。首先我要让他孩子学习积极起来，于是设计了作业优秀得印盖，集够十个印章获得表扬信，表扬信积攒到一定程度可以兑换奖品，或者举行班级美食汇，这样一环一环的链接，让学生有所期盼，积极参与学习。这学期十二周，我们班的孩子就举行过一次热闹的美食汇，学生各自在家做一份美食带、，集中起来，用表扬信当做美食券，挑选美食。他们吃得香甜，对美食汇念念不忘，因此更加热衷于争取表扬信了！这个美食汇是不能常常举行的，因为太累人了！我们还可以换一种方式，进行精神奖励，比如得到表扬信可以满足愿望，我们班的孩子愿望都很简单，很有意思，有的说想跟老师爬山，有的说想和我敲土窑鸡，有的说想和我一起唱首歌，他们都是比较大的孩子，我想我会尝试这样做。

我在班级里还设了一个学习大擂台的版块，这是学生每次单元测试以后我根据他们的分数评出擂主，挑战者，和进步之星。他们很在乎这份荣誉，觉得能挤进挑战者行列已经很光荣了。所以对待测验的态度也比以前更认真。

在语文的学习中，阅读和作文是最难提高的。阅读训练方面，我觉得一定要舍得花课堂上的时间让学生多阅读，教给他们阅读的方法，比如读书可以先从目录看起，了解整本书的大概，也可以选择自己最感兴趣的章节先看看，兴趣来了再从头看，还可以先看图再看文字，总之让孩子在同一本书上多看看，他们静下心来，耐心看一本书了，我们的目的就达到一半了。接下来还要让学生反馈，多让孩子写小小的读后体会，便利贴都可以。让学生多举行读书交流，好书推荐。还可以评选出阅读达人，好书推荐之星……

阅读多了速度快了，但还不一定能做好阅读题，我自己跟学生总

语文教师也好，只有用心，才能做好这一切。