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君子忧道不忧贫。——孔丘
高中生物人教版（新教材）选择性必修1
环境因素参与调节植物的生命活动
〖教学目标的确定〗
本节课对应的课标内容是“概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度
等”。对于学生来说，可联系已学过的植物的光合作用，植物的激素调节中的一些实例进一
步分析而进入到本节课内容，结合教学内容和学生的实际情况，确定本节的教学目标如下：
1.通过光在植物生长发育中的调节作用的资料分析，了解光调控植物生长发育的机制，运用
结构与功能相适应的观点解释光对植物生长发育的影响。
2.结合实例分析温度、重力参与调节植物的生命活动，认同生物与环境相适应的生命观念。
3.举例说明植物生命活动的调节具有复杂性和整体性，构建植物生长发育的整体调控网络，
发展学生的科学思维。
4通过课外实践的实验设计，提高学生的科学探究能力。
〖教学设计思路〗
本节课的教学重点是光对植物生长发育的调节作用及植物生长发育调控的复杂性和整
体性，其中植物生长发育调控的复杂性和整体性又是教学难点。以生产生活中的实例作为切
入，从种子萌发，植株生长，开花，植物向光性现象等不同角度认识光在植物生长发育中的
调节作用，通过资料分析，观察图片，由浅入深，总结出光调控植物生长发育的机制，培养
学生的科学思维的同时，形成结构与功能相适应的生命观念。又结合一些实例来分析温度、
重力也参与植物生命活动的调节。最后联系已学过的知识，从基因表达，激素调节和本节涉
及的环境因素调节构建植物生长发育的调控网络。
〖教学实施的程序〗
一、创设情境引入新课
教师：利用课件展示种子萌发后根茎的生长情况及幼苗横置后根茎的生长情况，提出有关问
题。像重力等环境因素如何参与调节植物的生命活动的呢？这就是我们今天要学习的内容。
学生：观察图片思考回答问题。
设计意图：体会重力等对植物生长发育的影响，带着问题进入新课。
二、教学内容
（一）光对植物生长发育的调节
教师：这节课主要了解光，温度和重力参与调节植物生命活动。光是植物进行光合作用的能
量来源，对于植物来说光只是提供能量吗？出示资料1、2和3的内容及图片。并提出问
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君子忧道不忧贫。——孔丘
高中生物人教版（新教材）选择性必修1
题（见课件）。
学生：小组合作分析资料完成讨论题，进行汇报。
设计意图：通过分析植物从种子萌发，到植株生长，开花等生命现象，了解光在植物生长发
育的调节中的作用：光作为一种外界信号，主要是通过影响植物的形态建成实现的。从中总
结出不同现象中蕴含着共性规律，进一步形成生命观念中的结构与功能观。
教师：小结在自然界中，种子萌发，植株生长、开花、衰老等，都会受到光的调控。光作为
一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
教师：展示植物的向光性生长图片。
学生：分析向光生长的原因
设计意图：承上启下进一步深入了解光调控植物生长发育的机制。
教师：科学家研究发现，植物具有接受光信号的分子，光敏色素是其中的一种。指导学生阅
读教材并观察图5-12，总结光调控反应机制。
学生：阅读教材，识图分析，小组合作梳理总结知识，汇报。
设计意图：培养合作学习能力，总结归纳能力。结合细胞结构和基因表达的相关知识，由浅
入深，循序渐近地梳理总结光调控反应机制的流程图，解决教学重点，同时培
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