小学语文第四册《植树的季节》教学设计.docx

小学语文第四册《植树的季节》教学设计

篇1：学校二班级语文下册《植树的季节》教学设计

北师大版学校二班级语文下册《植树的季节》教学设计

【教学目标】

1．学会本课的生字，新词。

2．正确，流利，有感情的朗读课文。

3．知道春天是植树的季节．体会对树木的感谢之情和殷殷期盼。

【教学重点】

1．知道春天是植树的季节．体会对树木的感谢之情和殷殷期盼。

2．了解植树的意义。

【教学预备】

生字卡片、教学挂图。

【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，你们知道今日是什么节日吗？

生答：植树节。（大部分同学都已知道这个节日，正好今日又是三月十二日）同学布满热忱。

师：你们答的特别对．你们怎么知道的啊？

（同学们七嘴八舌，个个举起了小手）

师：今日老师就带你们去看看一群可爱的少先队员们植树的情景．师相机板书课题：

植树的季节（齐读课题）

二、初读课文，读准字音

1．同学选择自己喜爱的读书方式自读课文，要求读准字音。

2．出示生字卡片，检查生字读音的把握状况。

3．自己大声再读课文，把读的不娴熟的地方多读几遍并画出有几个自然段。

4．同桌接龙读课文，检查生字字音。

三、品读课文

1．一生朗读其次段。

（1）师生齐评。

（2）自由讲讲读懂了什么？为什么春天是植树的季节？

留意要读出春雨的声音，太阳的暖和，应当要以轻柔的音调。

例如：“湿漉漉，”“暖暖”要拖长音调。

“热气从土里冒出来”“开头了呼吸”要强调“冒”和“呼吸”。

（3）生带着感情齐读。

2．一生读第三自然段。

（1）留意：

要读出种树的欢乐。

要把小树当作一个伴侣或孩子来对待。

更要读出红领巾种树的傲慢。

（2）众生齐读。

3．师朗读第四自然段，生思索：这个自然段讲了什么？

（1）师简洁介绍种树的.好处。

（2）引导同学再读后悟——我们懂得，我们现在植树，是为了现在，也是为了将来。

（3）再出示名句：十年树木，百年树人。

前人种树，后人乘凉。

（4）现在知道了我们为什么要植树了吧？（生自信的回答）

全班齐读该段。

4．女生齐读最终一段。

5．师确定：大家读得很好！有这样的决心，爱心，老师信任，不久的将来，着棵小树苗（黑板上画的）肯定会变成参天大树的。（再画大树）

【课堂总结】

1．启发同学的思维，在今日，你想对小树说些什么什么呢？

2．师总结：

树是我们的伴侣，树是地球的珍贵财宝．让我们一起绿化祖国，造福后人！

【作业设计】

把你想对小树说的话写下来。

篇2：学校语文第四册《山寨》教学设计

北师大版学校语文第四册《山寨》教学设计

教学目标

1、朗读诗歌，背诵诗歌。

2、理解诗歌所表达的意思。

3、认字8个，写字10个。

重?点

1、背诵诗歌

2、认字8个，写字10个。

难?点

1、理解诗歌所表达的意思。。

2、识字，写字

板书设计：

同学分析及学法指导

通过自主学习、合作学习，动手绘画，使同学理解诗所表达的意思，熟悉山路弯弯，看着近，爬起来就远了。

教学资源运用小黑板、山路弯弯的课件

生字卡片

第一课时

学习内容

读新诗，初步理解诗的意思；在课文中熟悉生字。老师点拨

同学活动

1、导入新课：播放山路弯弯的课件，让同学熟悉体会山路的坎坷，看着近，走起来就远了。2、朗读课文，按老师的要求，自主学习课文。要求：a、自读课文，读准生字，画出不懂的.地方。b、同桌合作学习，争论自己的疑难之处，共同解决，解决不了的，标出来，预备集体争论。3、同学按要求自学，老师巡察，做个别指导。4、反馈自学状况。??（1）、指名读课文，同学互评。??（2）、出示生字卡片，同学认读。5、读新诗。理解诗的大体意思。??（1）、老师读课文，你怎样评价老师读的状况。??（2）、自由读，出声读。??（3）、同桌相互听读，订正错误读音。??（4）、开火车读课文。6、课后作业??读这首诗。熟悉生字。观赏，说一说体会。

同学按要求自学

同学自主学习、合作沟通，学习学问，把握学问。

评价做到精确?????，有理。

同桌利用生字卡片，相互检查认读状况。

各种形式朗读课文。

其次课时

学习内容

理解课文意思，书写生字，把握生字。老师点拨

同学活动

1、复习上节课内容。（1）???检查生字认读状况。（2）???指名读新诗。2、学习新诗，争论