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教育心理学考试重点

第一章教育心理学概述

一．选择题，填空题

1.教育心理学是一门研究教育情景中学与教的基本心理规律的科学。

2.教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，

该系统包含五个要素：1）学生2）教师3）教学内容4）教学媒体5）教学环境；三种活动过程：

1）学习过程2）教学过程3）评价/反思过程

3.在教育过程中，学生是学习过程的主体，但不否定教师对学生的指导地位。

4.教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲，教材和课程。

5.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

6.教学环境包括：物质环境和社会环境。

7.1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本教育心理学命名的专著。

8.60年代初，由布鲁纳发起课程改革运动。

9.1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书

第二章小学生的心理发展与教育

一．选择题，填空题

1.学生心理的发展有四个基本特征：1）连续性与阶段性2）定向性与顺序性3）不平衡性4）差异性

2.我国心理学家将心理发展划分为8个阶段：1）乳儿期（0-1岁）2）婴儿期（1-3岁）3）幼儿期（3-6.7

岁）4）童年期（6.7岁-11.12岁）少年期（11.12岁-14.15岁），青年期（14.15岁-25岁），成年期

（25-65岁）老年期（65岁以后）

3.童年期：又称学龄初期，这是可塑性最强，接受教育最佳的时期。

4.2岁是口头言语发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4-5岁是学习书面语言的关键期。

5.认知发展的阶段理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出。

6.认知发展的四个阶段：1）感知运动阶段（0-2岁）2）前运算阶段（2-7岁）

3）具体运算阶段（7-11岁）4）形式运算阶段（11-15岁）

7.自我意识的发展经历了从1）生理自我2）社会自我3）心理自我的过程

8.生理自我在3岁左右基本成熟。

9.心理自我是在青年初期开始发展和形成的。

10.认知方式的差异主要表现在场独立和场依存，冲动型与沉思型，辐合型和发散型。

11.冲动与沉思的标准是反应时间和精确性。

12.世界上最著名的智力量表是斯坦福-比纳量表（S-B）量表。最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制，

后来由斯坦福大学的推孟作了多次修改而闻名于世。

13.1936年，美国的韦克斯勒编制了另一套智力量表：韦氏量表。

14.性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。

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15.性格的特征差异主要从四个方面进行分析1）对现实态度的性格特征2）性格的理智特征

3）性格的情绪特征4）性格的意志特征

16.智力超常儿童是指智商超过140的儿童。弱智儿童指智商低于70的儿童。

17.美国柯克将弱智儿童分为三种类型，1）可教育的智力落后，（55-70）2）可训练的智力落后（25-55）

3）严重的智力落后，（25以下）

18.特殊儿童教育的四种形式1）随班就读2）普通班加巡回辅导3）普通班加资源教室4）设置特殊班

19.幼禽追随母禽的关键期发现——劳伦兹（奥地利生物学家）

20.埃里克森提出人格发展的8个阶段.

第三章学习的基本理论

一．选择题填空题

1.广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久地变化。

2.美国心理学家加涅在《学习的条件》一书中提出学习层次分类和学习结果分类。

3.学习层次分类分为八类：1）信号学