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深圳市2024—2025学年初三年级中考适应性考试
语文 参考答案
一、写好字(3分)
原则:正确,规范,整洁。
等级如下:
1.字迹清晰,大小合适,书写工整美观,无墨渍、无涂改(少量涂改,不影响美观者亦可),可得2.5-3分;
2.字迹基本清晰,大小合适,书写规范整齐,无墨渍、无涂改(少量涂改,不影响美观者亦可),可得2分;
3.卷面不整洁,书写潦草,涂改较多,辨认困难,可得1分;
4.卷面非常不整洁,书写潦草,涂改很多,难以辨认,0分。
二、识地名(30分)
1.(4分)(1)(2分)①(1分)广袤②(1分)不言而喻(2)(2分)B
2.(2分)③(1分)不但(不仅、不光……)④(1分)而且(并且、还、也、甚至……)
3.(3分)①(1分)珠海②(1分)示例:历史传说/历史故事/故事传说
③(1分)示例:表达人们对长治久安、和谐太平生活的期望。(说明:围绕“长治久安”作答即可)
4.(2分)上联:新疆民丰五谷累硕祈富庶
5.(6分)
(1)(1分)夕贬潮州路八千(2)(1分)巴山楚水凄凉地
(3)(1分)蝉鸣黄叶汉宫秋(4)(1分)蓬山此去无多路
(5)(1分)因思杜陵梦(6)(1分)步过东冈
6.(2分)①(1分)组建演讲团队②(1分)评委打分,现场点评
7.(3分)示例:①公布讨论发言要求,主持人保持中立②控制发言时间③保证发言人机会均等④发言的观点要明确⑤不同问题依次讨论⑥尊重发言的完整性(说明:规则合理即可,写出1个得1分,最高3分)
8.(8分)(1)(2分)①(1分)C②(1分)A
(2)(3分)
示例一:
起名:希望的原野
理由:广袤的草原象征着生命的繁荣,承载着劳作的孩子们对生活的希望。
示例二:
起名:耕耘
理由:表现了劳作者的生活方式,传达出对劳动的赞美。
(说明:可从外在特征、内在精神、象征意义等任意角度命名,与时代特征、诗歌内容、作者情感契合;命名1分,理由2分)
(3)(3分)
示例:“碧溪”,借姜太公溪边钓鱼的故事,表达对明君赏识的期待。
(说明:写出地点得1分,阐述2分,需要结合诗歌内容、诗人情感作答)
三、赏地名(29分)
9.(2分)A,C
10.(10分)(1)(2分)欣赏山水的乐趣,领会于心间,寄托在酒上。
(2)(2分)(欧阳修)和百姓一起朝夕相处共同娱乐,好像父亲和孩子一般亲切。
11.(2分)①射者中②弈者胜
12.(2分)
示例一:我选C草书,草书奔放洒脱,能体现欧阳修醉翁(怡然自得、颓然期间)的形象。
示例二:我选A楷书,楷书端庄规整,能体现滁州百姓和谐的生活。
(说明:书法的特点1分,结合甲文1分,可从醉翁亭的特点、醉翁的形象、滁州生活等角度作答,结合【甲】文言之有理即可。若选B.隶书得0分)
13.(4分)醉翁亭因欧阳修而闻名,蕴含了他的君子之道,体现在欧阳修身处逆境的平和心态、醉情山水的乐观精神、与民同乐的政治情怀。欧阳修被贬滁州,在醉翁亭寄情山水,以文记乐;欧阳修被贬夷陵、滁州无被贬苦闷,服务百姓、与百姓相亲相乐。
(说明:“君子之道”的内涵2分;结合【甲】【乙】两文2分)
(2分)①(1分)读者与读者(读者与其他读者)②(1分)彼此支持
15.(3分)示例:他一动不动地坐着,忍受着漫长寂寞。此时,他内心情感充沛,表情随情感而变化,时而欣喜若狂,时而眉头紧锁,嘴唇喃喃地念叨着呕心沥血写出的文字。(说明:写出人物“枯坐”时外在的外貌、动作、神情等细节得2分,表现人物“枯坐”时内在的心理、情感得1分)
16.(2分)示例1:欧阳修在洛阳的美好生活;示例2:欧阳修与洛阳的美食;示例3:欧阳修对洛阳历史的记载。(说明:围绕欧阳修与洛阳的关系即可得分)
17.(4分)评分说明:本题分层赋分,依据《语文课程标准(2022年版)》关于“根据学生的认知发展水平,对简单结构作答和复杂结构作答实行分级赋分”的要求,各区可根据学情自行调整参考答案。
得分
评分标准
参考示例
0分
没有作答或答非所问。
略。
1分
仅从《艾青诗选》相关内容(如创作背景、主题思想、具体诗歌等)或画线句子内容得出结论。
《艾青诗选》表现了作者的爱国热情。
2分
从《艾青诗选》相关内容(如创作背景、主题思想、具体诗歌等)和画线句子内容得出结论,但没有关联。
阅读文学作品能了解作者经历。《艾青诗选》写了不少以抗战为背景的诗歌。
3分
以《艾青诗选》相关内容(如创作背景、主题思想、具体诗歌等)为例理解画线句子,得出结论。
阅读文学作品能了解作者经历和时代背景。如阅读艾青的诗,可以知道抗战的艰难以及人们不屈的精神。
4分
以《艾青诗选》相关内容(如创作背景、主题思想、具体诗歌等)为例理解画线句子,并能从读者与作者的共鸣得出结论。
阅读文学作品能了解作者经历和时代背景,如艾青的诗
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