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小学英语四年级上教学设计表（格版）

课题第一课时

教学

.能听懂、会说：’？，，.能在实际情景中运用。

标

g.能听、说、认读本课主要单词：，，，，，，

.能听懂能按照指令做事情。

、学习’？及相关单词：，，，，，。

重点

、一词注意的发音，不要与的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

难点

、在回答“，？”时，注意单词复数的读音。

授课录音带、单词卡

教学资源、教具二次备课

时间一张画有教室的大图

（-）热身、复习（）

,教师播放第一册单元中得””部分，学生跟着录音一起说。

.教师出示与内容相符的图片，问：“‘？”让学生进行回答。一词

由这里引出。

.复习，，，，，，，等单词。

・引导学生用以上单词做问答练习，如：‘？’?

.在学生回答出问题后，教师司冉追问：…?使学生能用复数进

行回答。如：’？，…

（二）呈现新课（）

.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：.1?

.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与

表扬（，，都已学过），也可让学生用中文回答。

.告诉学生我们要学习有关的内容，教读

.让学生观看本部分的教学课件遍。[]

.让学生看着课件的画面回答：’？在（看了两遍课件的基础上，考

查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教

教学师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如

过程有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

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*

•••

£军生只回答出一时，教师进一步再问：？引导学生说出：

或..教师可以直接把一词告诉学生。

.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词

的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑

板上）

.学生跟读模仿’部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：.？

.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新

单词。

.教师指着教室中的相关事物问学生：？‘让学生回答。

.教师出示单词卡，让学生进行认读。（把单词卡贴到黑板上）

.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

.让学生做：根据教室中的实际情况，自编对话

.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用,及时给与

指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对

于说得很好的学生应及时表扬。

.教师和学生用英语进行交流，导入’的学

习。