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小学英语新课标一、二级目标解读及体会

岑健芳

小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以一级主要是强调培养

学生学习英语的兴趣，为学生今后的学习打基础二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和

爱好。二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英

语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。对英语有好奇心，喜欢听他

人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简

单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂

简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对

英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。因此在一二级阶段，不要对学生有过于严格的要

求，以免影响学生学习英语的积极性。在教学中，我们不能以语言学习为唯一目标，更要

考虑学生的全面发展，可以融入多元智能等理论，促进学生的全面发展。语言技能：

听

1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2．能听懂简

单的配图小故事；3．能听懂课堂活动中简单的提问；

4．能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。

学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令，

另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。听指令的活动包括

认识识别活动，如听词语识别或指认图片或实物。指令应该尽可能是语篇的、有语境的，

比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。说

1．能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；2．能就所熟悉的个人和家庭情况

进行简短对话；

3．能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等)；4．能在教师

的帮助下讲述简单的小故事。

要求学生能讲述小故事，这要求学生有连贯的表达能力，而且故事大多涉及动词形式

的变化，所以语言运用能力要求比较高。读

1．能认读所学词语；

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2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；3．能读懂教材中简短的要求或指令；

4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；要求学生能

借助图片读懂小故事，这就是要求学生能达到理解的程度，包括对故事主要内容的理解、

主要人物的理解、故事情节的理解，但从三级要求的内容来看，应该不包括故事细节的理

解，不包括逻辑关系的理解，不包括引申意义的理解。二级同时还要求学生养成按照意群

阅读的习惯，按照意群即把课文中意义上有联系的单词作为整体来识别，这有助于学生以

有意义的短句为单位来阅读，而不是一个词一个词地读。这个要求是比较高的，这要求学

生能够理解意群，也就是理解语句结构。

6．能正确朗读所学故事或短文。写

1．能模仿范例写句子；2．能写出简单的问候语；

3．能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4．能基本正确地使用大

小写字母和标点符号。

二级对写提出了全面的要求，在技能上要求能正确使用大小写字母和标点符号，在表