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《识字6》教学设计（第二课时）

《识字6》教学设计（第二课时）

一导入

在森林王国里住着许多动物。这些动物在你们这些森林小卫

士的保护下，过着幸福的生活！可要当好森林小卫士，还得

过我的智慧关。

第一关：生字关

出示生字卡，指名读。

第二关：词语关

出示词卡，指名读。

第三关：填成语，与动物有关的成语。

（）立鸡群生龙活（）鸦（）无声胆小如（）指（）为马

并相机理解了“鸦雀无声”、“生龙活虎”

第四关：正确流利地朗读韵文

指名读

课后闯过关的学生到老师那加盖拇指章。

二、新授

1、过渡：你们读时老师感觉这些动物就在我的眼前，你怎

么能读得这么好！

我们注意了轻重缓急

对啊，读得时候，要有变化。板书：变化

我们读的时候，心理要想着这些动物的样子。

好，读书时，心里要有画面，要有动物的样子。板书：样子

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2、下面我们就用这种方法，同座互读。

指名读。

指名说：他读的时候，你仿佛看到了什么？

出示：————的狮子在————。

————的狮子在————。

————的————在——————。

凶猛的狮子在捕猎。

凶猛的狮子在寻找食物

凶猛的狮子在出山寻食。

凶猛的狮子在守着自己的领土。

凶猛的狮子在自己的领土中守望。

说说其他的动物。

温顺的斑马在草地上吃草。

温柔的老虎草地上玩耍。

五彩缤纷的鹦鹉在树枝上歌唱

调皮的猴子在树上跳来跳去。

3、选择你喜欢的集中动物，连起来说一段话。

大森林里的动物真多啊！有（）的（）在（）；有（）的（）

在（）；还有（）的（）在（）。我喜欢（）。因为（）。

三、指导写字

过渡：现在有几个词宝宝看到你们这么喜爱动物，也来凑热

闹了。出示：斑袋鹿

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齐读

1、你用什么方法记住它？

古代有一件衣服。生字开花（组词）

两个王中间插了一个文字。和班级的班进行区别。生字开花

（组词）

麋鹿的麋字去掉米就是鹿。生字开花（组词）

2、怎么写好这个字？（你想提醒大家什么？）

老师范写。生描红，书写。提醒写字姿势（背写字歌）。

四、课外作业：

森林中的动物们在一起生活，肯定能发生许多故事。请你们

回去把他们之间发生的故事写出来，下一次班队活动课，我

们开一个动物故事会。

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