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第二部分读后续写名师指津

第二节读后续写微技能名师指津

名师指津一般来说，每个故事都是通过刻画人物性格、塑造人物形象来表达其主题的。因此，在把握故事大意后，必须尽快理清故事中出现了哪些人物、人物的性格特点，以及人物之间的关系，然后抓住续写中最有可能出现的关键人物进行刻画。一、如何刻画关键人物

名师指津借助“5W1H工具”得出的故事大意，再结合续写部分的两段首句，可以很快知道续写中最有可能出现的关键人物是哪几个。以2023年新课标ⅠⅡ卷为例，其所给出的材料提到的人物有：作者，作者的老师以及作者的姐姐。而续写部分的两段首句分别是“Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.”“Iwenttomyteacher’sofficeaftertheawardpresentation.”，由此可知，此篇材料的关键人物只有作者和作者的老师。

名师指津找到关键人物后，通常可以以故事线或情感线为切入点，分别从五方面去刻画人物。

名师指津心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。心理描写可分为直接描写和间接描写两种。直接描写的句子里通常带有“think/feel/suppose/realize”等单词；而间接描写则通过环境衬托、动作描写、情感描写等来表现。1.以故事线为切入点，从心理、动作、语言或外貌描写方面去刻画关键人物(1)从心理描写入手

名师指津(2022年6月浙江卷)Paragraph1：AlthoughIstillfeltalittlescaredofthesepeople,IcametorealizethatIwashelpingthemandtherewasnothingtobeafraidofhelpingpeople.虽然我仍然对这些人感到有点害怕，但我开始意识到我是在帮助他们，帮助别人没有什么可害怕的。A.直接描写

名师指津(2023年新课标ⅠⅡ卷)Paragraph1：Overwhelmedwithjoyandpride,thefeelingofaccomplishmentwashedoverme,andIcouldn’thelpbutsmilefromeartoear.喜悦和自豪感淹没了我，成就感涌上来，我忍不住笑得合不拢嘴。(情感描写)B.间接描写

名师指津(2022年新高考ⅠⅡ卷)Paragraph2：30minuteslater,Iwaitedanxiouslybythefinishlineasalltheotherrunnershadcomein.30分钟后，我在终点线旁焦急地等待着，因为所有其他跑步者都已经到了。(动作描写)通过对人物的心理活动描写，可以更好地去展示人物的内心世界和展现人物的性格。

名师指津成功的动作描写，能够让读者从中看出人物的身份、地位，也可以表现出人物的性格特征，并反映人物心理活动的进程，有时候甚至还能推动情节的发展，推断人物的下一步动作。(2)从动作描写入手

名师指津(2023年新课标ⅠⅡ卷)Paragraph1：Mysocialstudiesteacherburstintotheclassroomwithanexcitedexpressiononhisface,holdingapieceofpaperinhishand.我的社会学老师冲进教室，脸上带着兴奋的表情，手里拿着一张纸。(材料第二段提到，老师认为作者愿意参加写作比赛的话，很有机会获胜。因此，续写中可写：当老师收到消息后，很兴奋地“冲进教室”告知作者)

名师指津(2022年新高考ⅠⅡ卷)Paragraph2：Soon,alltheotherrunnersdisappearedoverthehill.AndDavidwasstillrunningathispace…Davidraisedhisarmsintriumph(胜利的喜悦)ashecrossedthefinishlinetowildcheersandapplause.很快，所有其他的选手都消失在了山上。David还在以他的速度跑着……David在热烈的欢呼声和掌声中冲过终点线，举起了胜利的双臂。(材料最后一段提到，David虽然跑得比其他孩子慢，但他每次都会