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《桃花源记》教例评析

《桃花源记》教例评析

【教例简述】

这是《桃花源记》的第一节课，任务是介绍课文作者、写作

背景、疏通字词，明白课文内容。

课后，教师要求学生在预习的基础上高声诵读课文，并以四

人学习小组的形式，让学生试讲课文(每个学生讲一段)，然

后教师简介作者和课文写作背景。这个环节约15分钟。

接着教师交代这节课的主要学习任务：通过联系、归纳、比

较、辨析的方式弄通本课中的词义。

先请同学们从一词多义的角度进行归纳：

1、便舍般屋舍俨然

2、忘路之远近便扶向路

3、捕鱼为业不足为外人道也

4、乃大惊乃不知有汉

5、往来种作设酒杀鸡作食

6、阡陌交通才通人

7、寻向所志寻病终

8、忘路之远近闻之

9、屋舍俨然欣然规往

10、既出皆出酒食

11、随其往延至其家

12、遂与外人间隔遂迷

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请同学们再从同义词、近义词的角度探寻：

1、具咸皆悉并

2、问答言语云道说

3、要延

4、穷尽

5、若如

6、未无

7、欣怡

8、及诣

再请同学们从古今词义的区别上进行辨析：

课文中古今词义区别大的：

1、阡陌

2、交通

3、妻子

4、绝境

5、无论

6、从来

7、间隔

课文中古今词义区别不大的：

1、远近

2、鲜美

3、缤纷

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4、土地

5、良田

6、往来

7、男女

8、衣着

9、水源

10、魏晋

11、高尚

12、捕鱼

13、处处

14、南阳

还请同学们做两个练习：

1、找出文中的美词：

芳草鲜美落英缤纷豁然开朗土地平旷屋舍俨然良田美

池阡陌交通

鸡犬相闻怡然自乐

2、找出含下列字的成语：

⑴穷(山穷水尽)

⑵怡(心旷神怡)

⑶乐(乐此不疲)

⑷尽(无穷无尽)

⑸津(无人问津)

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⑹复(无以复加)

⑺病(无病呻吟)

⑻云(人云亦云)

⑼迷(迷途知返)

⑽若(门庭若市)

【评析】

这个教例在落实字词上很有几招。

1、教师把自己钻研教材的思路变成学生学习的思路。针对

课文内字词运用的特定情况，采用综合归纳、比较辨析的方

法，引导学生在教材中游戈逡巡，从一词多义、同义词、古

今双音词词义的区别等角度切入，整理出一组又一组、一群

又一群的字词词义理解的“组合”，从而：

⑴告诉了学生一种研读文言文、理解字词的方法;

⑵训练了一种基本的探索研究的能力;

⑶积累了一批文言文的字词卡片;

⑷以学生自读、发现、讨论的活动为主，改变了教师串讲、

学生记录的教学结构;

⑸在比较辨析中加深了对词义的理解;

⑹增加了课堂教学的知识密度，使学生始终处于忙碌的探

求之中。

2、教师安排的两组练习，从教学艺术看，也是相当精彩。

每一个练习意在培养学生品读鉴赏的能力。第二个练习则更

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意味深长一些;

⑴考察了对字词的理解，训练了学生的印证能力;

⑵激发了学生的联想、迁移与表达的欲望，课堂教学气氛

热烈;

⑶扩大了学生知识面;

⑷巧妙地告诉学生一种加深词义理解的学习方法。

这样的字词课很有优势，它既在传统课型上有所改革，又在

应试应考上卓有成效。

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