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基于重大主题教育进课程教材的教师CROSS跨学科能力

及其培育

基于重大主题教育进课程教材的教师CROSS跨学科能力及

其培育

引言

随着社会的快速发展和知识的不断更新，传统的学科分隔

已经无法满足当代学生综合运用知识的需求。为了培养具有综

合能力、创新思维和跨学科能力的学生，教师在课程教材设计

中需要注重引入重大主题教育，并培养自身的CROSS跨学科能

力。本文将探讨基于重大主题教育进课程教材的教师CROSS跨

学科能力及其培育。

一、重大主题教育与课程教材设计

重大主题教育是指在教学中针对当代重要问题进行深入探

讨和研究的教育活动。通过将这些重大主题融入课程教材设计

中，教师能够引发学生对于问题的思考，培养学生的综合能力。

重大主题教育的引入可以让学生在学习不同学科知识的同时，

掌握解决问题的方法和思维模式。

在课程教材设计中，教师应选择与重大主题相关的知识和

技能，将其融入到教学内容当中。例如，在探究环境问题的课

程中，可以引入地理、生物和化学等学科的知识，帮助学生全

面了解环境问题的成因和解决方法。通过这种跨学科的教学模

式，能够提升学生的学习兴趣和应用能力。

二、教师CROSS跨学科能力的概念

CROSS跨学科能力是指教师能够在教学中灵活运用多学科

知识和教学策略，并培养学生的跨学科思维能力。教师的

CROSS跨学科能力包括以下几个方面：

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1.学科知识的广泛涉猎能力：教师需要具备跨学科的知

识储备，在教学中能够灵活应用不同学科的知识。

2.教学策略的多样化应用能力：教师应掌握多种教学策

略，能根据不同学科和学生的需求进行灵活运用。

3.跨学科思维培养能力：教师需要引导学生进行跨学科

思维训练，培养他们综合运用知识解决问题的能力。

4.跨学科合作与交流的能力：教师应鼓励学生之间跨学

科的合作与交流，培养他们团队合作和解决问题的能力。

三、培养教师CROSS跨学科能力的途径

1.长期专业培训：教师需要不断学习、更新自己的学科

知识，并了解其他学科的发展动态和教学方法。参加各种跨学

科教学专题研讨会、学术交流会以及跨学科教学培训班等，提

高自己的跨学科教学能力。

2.跨学科合作研究：教师可以主动与其他学科的教师合

作，共同研究课程教材设计和教学方法。通过与其他学科的教

师进行跨学科教学研究和教学实践，相互借鉴经验，提升自己

的CROSS跨学科能力。

3.多学科融合教学实践：教师可以选择一些重大主题进

行多学科融合的教学实践。例如，选择“可持续发展”作为主

题，引入地理、生物、化学、政治、经济等多个学科知识，并

设计相关的探究性学习任务和评价方式。通过实践，教师可以

逐渐培养自己的CROSS跨学科能力。

四、建立评价体系

为了促进教师CROSS跨学科能力的培养，应建立相应的评

价体系。评价体系应综合考察教师的学科知识水平、教学策略

运用能力、跨学科思维培养能力以及跨学科合作与交流能力等

方面。评价结果可用于教师自身发展和晋升的依据，同时也可

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