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鸟的天堂教学设计共3篇鸟的天堂的教学设计

教学目标

1、把握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

2、解事物的静态和动态，感受并观赏文中描写大榕树的静态美和动态美。

3、理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情。

4、培育学生在阅读过程中充分发表自己见解的力量。

2.教学重点/难点

教学重点

抓住重点句子领悟的表达方法，从而培育学生的语言感受力量。

教学过程

（一）谈话导入课文

1、通过昨天的预习你对以及课文学问了解了什么？说一说（简介）

2、激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的、布满欢快的）

3、课文里的鸟的天堂是写的什么呢？

（二）初步感知课文

1、把课文读正确、流利。

2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。

3、把不理解的地方打上问号。

（三）检查自学效果。

1、指名读课文，在有生字、词语的地方留意订正读法。

2、谈自己读的感受。

（四）再读课文理清思路

1、是怎么去“鸟的天堂“的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂“

2、那些句子最能表现的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。

（五）、自主学习，谈感悟体会鸟的天堂静态美和动态美

1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的根底上，鼓舞学生畅所欲言，各抒己见，

2、抓句子，谈感悟。在学生?谈喜爱段落的根底上，先引导学生找出自己喜爱的句子，反复阅读，细细品尝，从文章的字里行间去查找美。

3、抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中，引导学生“品读“。

4、主动探究，悟“环保“。

（六）综合实践，练“力量“。

鸟的天堂含有一种脭人的力气，在这里，一切都显出一种梦境般的漂亮。如今鸟的天堂美名传播四海。在大力进展旅游的今日，如何吸引中外游客到此一游呢？假如你就是一位导游词设计者，你能否依据来自不同地区的游客，设计出不同人群的导游讲解词呢？

（七）写作背景：

情景一：一群来自广东“南方旅行社“的游客,来到了“鸟的天堂“，面对着这些榕树比拟熟识的游客，你开头讲解

情景二：一天，旅行社安排你接待一个由东北人组成的旅游团。他们中的人大多数是第一次见到榕树，你该如何向他们介绍“鸟的天堂“？

情景三：

1.国际旅行团带来了一个由加拿大、俄罗斯等国的外宾组成的旅游团，他们多数人是第一次到中国，你准别怎样讲解？

2.请学生自己选一个感兴趣的情景设计导游词。

注：

(1)讲解词能针对不同的游设计，繁简适度；

(2)“导游”讲解态度和气、亲切、落落大方

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《鸟的天堂》教学设计

《鸟的天堂》教学设计

《鸟的天堂》教学设计

鸟的天堂教学设计

《鸟的天堂》教学设计

鸟的天堂教学设计共2

教学目标

1、学会本课的生字新词。

2、引领学生在语言训练中感受“鸟的天堂”确实是鸟的天堂。

3、有感情地朗读课文。

教学过程

一、提醒课题

1、俗话说，上有天堂，下有苏杭。你知道这句话是什么意思吗？（苏州和杭州相宜人们的生活，生活在这里的人不仅多，而且幸福欢乐）

2、广东省新会市有一处旅游胜地──鸟的天堂，猜一猜：为什么叫鸟的天堂？（这里相宜鸟的生活，生活在这里的鸟不仅多，而且幸福欢乐）

二、读通课文

1、初读全文，谈谈读课文后有什么感受？

2、学习生字新词。（重点学习：不行计数──数的第三声调应接不暇──暇的日字旁）

2、再读全文，指名练读重点句子。（印象深的句子，喜爱读的句子）

三、研读写第一次经过“鸟的天堂”的文句

1、“鸟的天堂”，盛名远扬，每年成千上万的游客慕名而来，蜂拥而至，一睹“天堂”中的鸟。可是，大作家巴金和友人第一次经过“鸟的天堂”时，不见一只鸟的影儿，他们看到了什么？

2、自由快速读课文，用“──”划找写大榕树的句段，思索：你感受到什么？

3、体会榕树的大。

（1）句子1：真是一株大